场景歌 教学设计

课题

场景歌

课型

新授课

设计说明

　　本课是数量词的归类识字。全文共四个小节，分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。本导学案采用“教、扶、放”的方法。首先，以第1小节为例给学生创设情境，让学生在朗读中想象美丽的景色，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第2小节的处理上，我辅助学生在想象、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第3、4小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。

教学目标

1.认识12个生字；会写10个字。（重点）

2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备

1.自读课文，识记生字词，把课文读熟读顺，搜集带数量词的短语，完成预学案作业。(学生)

2.设计与韵文相配的情境图，制作多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、启发谈话，情景导入(用时：4分钟)

1.引导学生观察，启发表达：在我们的教室里，你都看到了什么？用上数量词说一说。

2.课件播放歌曲《小火车开得快》和小火车动画，情景导入。

1.学生举手表达，如：一块黑板、一位老师、四盏电灯等。

2.学生跟唱歌曲《小火车开得快》。

在学生表达时，对于量词运用不恰当的情况，教师要及时纠正。

二、创设情境，读文学字(用时：15分钟)

1.师生郊游。(出示郊游图片)

2.引导学生读文。

3.组织学生自学生字：自由读课文第4小节，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。

4.引导学生读出情感。

5.总结学习方法。

1.学生观察图片，交流看到的内容：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。

2.先自己读课文，然后在小组内检查读文情况。

3.自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的呢？你是用什么办法记住它们的？

4.先齐读，再男女生分句读。

学生识字的方法有很多，可以引导学生采用加一加、换偏旁等方法，如：

1.“领”用加一加的方法：“令”加“页”就是“领”；

也可以通过换偏旁的方法：“拎”字的提手旁换成页字旁就是“领”。

2.“铜”：金字旁加“同”，就是“铜”；“洞”字的三点水，换成金字旁，就是“铜”。

三、游览第一站，运用方法自学(用时：11分钟)

1.游览第一站，(出示海边图片)启发表达。

2.组织学生自学课文第1小节。(方法提示：借助拼音读通课文。我们去了什么地方？都看到了什么？有什么好办法熟记外形复杂的字？)

3.组织学生集体交流。

4.激情读文：祖国的风景多美呀！看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？

1.学生观察图片，交流看到的内容：这是什么地方？你看到了什么？(海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。)

2.先自己读课文，然后在小组内检查读韵文的情况。

3.自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的？可以用什么办法记住它们？

4.先齐读，再男女生分句读。

1.本小节教师可以采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。

2.教师在小组合作巡视指导过程中，要在学生自主学习的基础上，对学生进行有重点的、有针对性的指导，以便对不同的学生进行学法的点拨。