场景歌 教学设计

时间:2018-08-17 1 场景歌 浏览:

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 1  场景歌

导学案设计

课题

场景歌

课型

新授课

设计说明

  本课是数量词的归类识字。全文共四个小节,分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词的表达方式。本导学案采用“教、扶、放”的方法。首先,以第1小节为例给学生创设情境,让学生在朗读中想象美丽的景色,然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第2小节的处理上,我辅助学生在想象、质疑中感受画面,再渗透前一个小节的学习方法,让学生摸清思路后自己学习第34小节,体现教师的主导作用,突出学生的主体地位,并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。

教学目标

1.认识12个生字;会写10个字。(重点)

2.正确、流利地朗读课文(重点),初步感知数量词的用法(难点)。

3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备

1.自读课文,识记生字词,把课文读熟读顺,搜集带数量词的短语,完成预学案作业。(学生)

2.设计与韵文相配的情境图,制作多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、启发谈话,情景导入(用时:4分钟)

1.引导学生观察,启发表达:在我们的教室里,你都看到了什么?用上数量词说一说。

2.课件播放歌曲《小火车开得快》和小火车动画,情景导入。

1.学生举手表达,如:一块黑板、一位老师、四盏电灯等。

2.学生跟唱歌曲《小火车开得快》。

 

在学生表达时,对于量词运用不恰当的情况,教师要及时纠正。

二、创设情境,读文学字(用时:15分钟)

1.师生郊游。(出示郊游图片)

2.引导学生读文。

3.组织学生自学生字:自由读课文第4小节,然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字,是怎么记住的。

 

4.引导学生读出情感。

5.总结学习方法。

1.学生观察图片,交流看到的内容:在嘹亮的铜号声中,一群“红领巾”高举队旗,高高兴兴地去郊游。

2.先自己读课文,然后在小组内检查读文情况。

3.自学后组内交流:在这一小节里你认识了哪几个字?你是怎么学会的呢?你是用什么办法记住它们的?

4.先齐读,再男女生分句读。

学生识字的方法有很多,可以引导学生采用加一加、换偏旁等方法,如:

1.用加一加的方法:就是

也可以通过换偏旁的方法:字的提手旁换成页字旁就是

2.:金字旁加,就是字的三点水,换成金字旁,就是

三、游览第一站,运用方法自学(用时:11分钟)

1.游览第一站,(出示海边图片)启发表达。

2.组织学生自学课文第1小节。(方法提示:借助拼音读通课文。我们去了什么地方?都看到了什么?有什么好办法熟记外形复杂的字?)

3.组织学生集体交流。

4.激情读文:祖国的风景多美呀!看到这么美丽的景色,你想说些什么呢?

1.学生观察图片,交流看到的内容:这是什么地方?你看到了什么?(海水轻轻地拍打着沙滩,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船。)

2.先自己读课文,然后在小组内检查读韵文的情况。

3.自学后组内交流:在这一小节里你认识了哪几个字?你是怎么学会的?可以用什么办法记住它们?

4.先齐读,再男女生分句读。

1.本小节教师可以采取的形式,让学生根据自学提示,进行学习实践,自己感受、思考、理解和体验,师生互动,以读代讲。

2.教师在小组合作巡视指导过程中,要在学生自主学习的基础上,对学生进行有重点的、有针对性的指导,以便对不同的学生进行学法的点拨。

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