黄山奇石 教学设计

课题

黄山奇石

课型

新授课

设计说明

　　“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是《语文课程标准》的基本理念。本课图文并茂，教学时，应在培养学生观察力与想象力的基础上激发学生的好奇心与求知欲。作为导学案设计，教师将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，采用自学与小组合作的方式识记生字，理解字词，指导学生抓住重点词句真切地体会课文表达的思想感情，与作者产生共鸣。

教学目标

1．认识15个生字；会写9个生字。(重点)

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵第2～5自然段。(重点)

3．喜爱黄山，向往去黄山看奇石。(难点)

课前准备

1.搜集黄山奇石的图片。(师生)

2．自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生)

3．制作多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、揭示课题，尝试质疑(用时：5分钟)

1.播放黄山风景的视频，教师简介黄山。

2．板书课题。引导学生设疑：读了课题，你有什么疑问？

3．指导学生对所提问题进行梳理。

1.学生认真欣赏黄山风景的视频，用一句话谈谈对黄山的印象。

2．学生齐读课文题目。设疑：黄山都有哪些奇石?奇石是什么样子的?

都叫什么名字？黄山奇石有趣吗？……

3．整理自己想要了解的问题。

1.在畅谈对黄山的印象时，要注意指导学生说完整的话。

2．教师指导中的第2个环节：引导学生围绕课题中的题眼——奇石来设疑。

二、初读课文，学习字词(用时：20分钟)

1.鼓励学生带着问题朗读课文。

2．组织学生小组合作学习，检查朗读课文并交流生字词的学习方法。

3．多种形式检测生字识记情况。

4．指导书写生字。强调“每、巨”这两个字的正确笔顺。

5．指导学生小组合作探究：课文一共有几个自然段？哪几个自然段是在介绍黄山的奇石？数一数，课文一共介绍了几种奇石？具体介绍了几种？理清脉络。

1.学生带着疑问选择自己喜欢的方式朗读课文，同时圈画生字。

2．小组长检查课文朗读情况。

3．在教师指导下交流识字。

(1)在教师指导下开火车读生字。

(2)用生字口头组词，并选择自己喜欢的词语说话。

4．学生仔细观察田字格中的生字，找出这些字的特点。观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。

5．认真观察教师示范书写生字，书空“每、巨”两个字的正确笔顺。

6．学生按自学要求小组合作探究。理清课文脉络。

1.在交流识字方法时，教师在用字谜检测后，可以鼓励学生创编字谜，让其他同学猜。

2．选择自己喜欢的词语进行说话时，教师要求不要太高，只要学生能够表达清楚即可，不要抹杀学生表达的热情。

3．学生书写时，要先描红再临写。要把字写得规范、整洁、美观。教师要重视书写评价。