登鹳雀楼 教学设计

8．古诗二首   登鹳雀楼

学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读和背涌诗文。

初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

体会只有站得高才能看得远的人生哲理。

投影、小黑板，词卡。

2课时

第一课时

1．谈话。

我们学习了许多首古诗,谁会背涌?

今天我们又要来学一首诗，这首诗是唐代诗人写的,是一首古诗。

2.板书课题:8 古诗二首  登鹳雀楼

指名拼读“登”(dēng),要求读准后鼻音。教学登字,指名拼读“鹳”。

3. 解题

“登”是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤。在山西省永济县有一座楼,常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。

“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。

齐读课题

1.录音范读课文。

2. 投影出示课文内容。

3.范读。

4.指名试读。

注意正音

要求读出节奏,不能唱读。

学生自读课文。借助拼音读通课文

指名读

正音，指名读，齐读

指名读诗

1.  学习一、二两行。

(2)理解意思。

①出示课文投影。

设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观。

(1)指名读一、二两行。

②答问。

诗人在鹳雀楼上看到什么?

这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么知道这是傍晚的太阳。

课文中称傍晚的太阳叫什么?

这轮傍晚的太阳就要落下去了,(在投影上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的群山落下去)课文中哪个词是“靠着”的意思?(依)

指名回答(太阳、青山、黄河)

诗人站在鹳雀楼上还看到什么?

诗人还看到滔滔的黄河,奔腾咆哮着的水流向大海。

指名读，说说一、二行的意思。

看图想象,有感情地朗读一、二两行。

学生练读一、二两行。

2.学习三、四两行。

(1)谈话。

诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?

(3)理解。

欲：想要。

穷：穷尽。

千里目：目,眼睛,就是看到更远的地方。

更：再。

引读

(2)指名读三、四两行。

(4)指名说说三、四两行的意思。

想要看到更远的地方,必须登上高一层楼。

(5)看图体会,练习朗读。

2.  练说全诗的意思。

1.齐读课文

2.讨论。

认真看图思考。

(1)自由练说。

(2)指名试说。

诗人登高观景时的心情、神情、动作,会是什么样子,他可能讲些什么?

    这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么?

自由练说,同桌互说,指名说。