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部编版二年级下册语文第一单元“地毯式”知识梳理
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要识记、过关的内容 |
熟练程度 （易错处） |
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单元分析 本组课文围绕“春天”这一主题进行编排，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关。《古诗二首》关于春天的诗篇，春的气息扑面而来；《找春天》中，春天和小朋友捉迷藏，欢快的场景跃然纸上；《开满鲜花的小路》由动人的童话牵引，带领我们进入一个开满美丽的鲜花小路的童话王国；《邓小平爷爷植树》点燃了我们植树绿化的激情。本组课文引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。
1《古诗（shī）二首》
一、朗读课文，背诵课文《村居》 村（cūn）居 （清）高鼎（dǐnɡ） 草长莺（yīnɡ）飞二月天， 拂堤（fú dī）杨柳（liǔ）醉（zuì）春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢（yuān）。 1.知作者 高鼎，清代后期诗人。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，一般人提到他，就是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。
2.读准音 长：chánɡ（长处）—zhǎnɡ（长大）
“长”是多音字，为什么在这里读zhǎnɡ而不读chánɡ？因为春天的小草刚开始生长，很小，所以不能读chánɡ。 3.看注释 ①村居：在乡村里居住时见到的景象。 ②醉：迷醉，陶醉。 ③拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。 ④散学：放学。 ⑤春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 ⑥纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
4.知大意 前两句诗写春天所见之景。早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
后两句诗写春天所见之人。傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！
二、朗读课文，背诵课文《咏柳》
咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆（zhuānɡ）成一树高， 万条垂（chuí）下绿丝绦（sī tāo）。 不知细叶谁裁（cái ）出， 二月春风似剪（jiǎn）刀。 1.知作者 贺知章，唐代诗人、书法家，字季真，少年就以文章出名。人称“诗狂”。其中写景的诗，文字通俗，意境清新，代表作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。《咏柳》是贺知章写的一首咏物诗。咏柳即歌咏柳树。
2.看注释 ①咏：歌颂、赞美 ②碧玉：绿色的玉。这里用来比喻柳树新长出的嫩叶。写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点。 ③丝绦：用丝编成的带子。用“绿丝绦”来比喻柳条，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点。 ④妆：装饰，打扮。 ⑤树：满树。一：满，全。 ⑥裁：裁剪。 ⑦似：如同，好像。 3.知大意 诗的前两句用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力。意思是，高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘过的绿色丝带。 诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。意思是，这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。 三、句子积累 比喻句：二月春风似剪刀。 四、易错字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 五、会认写 诗 村 童 碧 妆 绿 丝 剪 1.结构 左右结构：诗 村 妆绿 上下结构：童 碧 丝剪 2.组词 诗（古诗）村（村居）童（儿童）碧（碧绿） 妆（化妆）绿（绿色）丝（丝带）剪（剪刀） 3.书写
六、课后习题 1.朗读古诗，想象画面，说说诗句中春天的美景。 参考答案： ★《村居》画面：春天来了，春姑娘悄悄唤醒万物。你看，小草探出绿油油的小脑袋，黄莺唱起动听的歌声。河边的柳树抽出无数颗嫩绿的新芽，春风轻轻拂过，如同小姑娘的长辫子翩翩起舞。小朋友们早早地放学归来，他们不约而同地拿着风筝，兴高采烈地奔向空旷的草地，放起风筝。不一会儿，一只只风筝争先恐后地飞上蓝蓝的天空，小朋友们跑着，笑着，喊着，开心极了！多么美丽而热闹的春天啊！ ★《咏柳》画面：春天，悄悄地到来了。那棵在小溪边睡了一个冬天的柳树妹妹，这时终于苏醒了。她舒展了一下绿色腰肢，便精心地打扮起自己。她用春风姐姐送给她的梳子慢慢地梳理自己那一根根长长的发丝，再小心翼翼地别上一个个淡绿色的发卡。发卡是那么精致，每一根发卡的位置都恰到好处。一阵微风吹来，柳树姐姐就甩着美丽的秀发，跳起婀娜的舞姿。她是在感谢春风姐姐，用一把灵巧的小剪刀，为柳树妹妹剪出一个个如此精致美丽的小发卡。 2.读一读，填一填。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 3.读一读，记一记 河堤 堤岸 杨柳 柳条 吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
六、拓展阅读
漫读《村居》（音频）（点开链接） |
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2.《找春天》 一、课文特点 《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。 二、会认写 冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 1.结构 左右结构：冲 姑 娘 吐 柳 桃 上下结构：寻荡杏 2.组词 冲（冲动）（冲出） 寻（寻找）（寻回） 姑（姑娘）（姑姑） 娘（姑娘）（娘家） 吐（吐出）（吐着） 柳（柳叶）（柳树） 杏（杏树）（杏花） 桃（桃子）（桃花） 荡（荡秋千）（飘荡） 3.书写
三、易读错的字 冲（chōng）出 棉袄（ǎo） 遮（zhē）掩 嫩（nèn）芽 解（jiě）冻 触（chù）到 四、词语搭配 （脱掉）棉袄 （冲出）家门 （奔向）田野 （寻找）春天 （害羞）的小姑娘 （解冻）的小溪 五、近义词 奔—跑 探—伸 触—碰 仔细—细心 寻找—寻觅 害羞—羞涩 解冻—融化 遮遮掩掩—躲躲藏藏 六、多音字 冲：chōnɡ（冲锋枪）chònɡ（冲着） 藏：cánɡ（捉迷藏） zànɡ（藏族） 奔 bēn （奔跑） bèn （投奔） 七、形近字 冲（冲动） 桃（桃树） 姑（姑娘） 种（种植） 跳（跳动） 咕（咕咕） 八、积累句子 1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 九、课后习题 1.朗读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的。 参考答案： 孩子们找到的春天是这样的：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。
2.读下面的句子，试试怎样读更好。 ①小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。 ②春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。重读“看”“听”“闻”“触”。带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。 3.选做：你找到的春天是什么样的？仿照第4—7自然段或第8自然段说一说。 参考答案： 小鸟站在电线上唱歌，那是春天跳动的音符吧？ 桃花朵朵在枝头绽放，那是春天的粉色发卡吧？ 归来的大雁在天空一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，那是春天的文字吧？ 十、描写春天的词语积累 生机勃勃、万物复苏、草长莺飞、春暖花开、莺歌燕舞、春回大地、和风细雨、春色满园、花红柳绿、风和日丽 |
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3《开满鲜花的小路》 一、课文内容 这是一篇童话故事。讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与美好。 二、会认写 鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆 礼 1.结构 左右结构：鲜、邮、堆、礼、叔 上下结构：员 半包围结构：递、原、局 2.扩词 鲜（鲜花）（新鲜） 邮（邮寄）（邮票） 堆（土堆）（堆积） 礼（礼节）（敬礼） 叔（叔叔）（叔父） 员（团圆）（演员） 递（传递）（递进） 原（原来）（原因） 局（局部）（局限） 3.书写
四、多音字 奇：qí（奇怪）jī（奇数） 种：zhǒng（种子）zhòng（栽种） “啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”“啊”在句前，表示赞叹，惊异，读“à”。 “真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在词尾或句尾，读轻声。 五、词语积累 表示颜色多的词语 绚丽多彩 五彩斑斓 五光十色 万紫千红 多姿多彩 花花绿绿 五彩缤纷 五颜六色 六、句子积累 疑问句：这是谁在我家门前种的花？ 感叹句：多美啊！ 七、课文理解 ★体会鼹鼠先生的心情变化 1.当鼹鼠先生听说长颈鹿大叔给他寄来了一个包裹时，他的心情是什么样的呢？（高兴） 2.当鼹鼠先生打开包裹，看见一堆小颗粒时，他的心情是什么样的呢？（奇怪） 3.当鼹鼠先生接过松鼠太太手中空空如也的包裹时，他的心情是什么样的呢？（懊丧） 八、课后习题 1.读一读，注意划线的部分，仿照例句说一说。 例句： 门前开着一大片五颜六色的鲜花。 仿句： 房子旁边有一条弯弯的小路。 山坡长着一大片嫩绿的小草。 校园里有一群快乐的小学生。 2.课文中美好的礼物指的是什么？生活中还有什么也是“美好的礼物”？ 参考答案： 文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。 生活中“美好的礼物”指够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物。如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一杯水等。 |
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4.《邓小平爷爷植树》 一、课文内容 本文介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，以及柏树茁壮成长成了天坛公园的一道风景，表现了邓小平爷爷做事严肃认真的态度和一丝不苟的精神以及作者对邓小平爷爷的崇敬之情。 二、会认写 邓 植 格 引 注 满 休 息 1.结构 左右结构：邓、植、格、引、注、满、休 上下结构：息 2.组词 邓（邓氏）（邓家）植（植树）（植物） 格（格外）（表格）引（吸引）（引用） 注（注意）（关注）满（满意）（满分） 休（休息）（午休）息（消息）（信息）） 3.书写
三、多音字 难：nán（难处）— nàn（灾难） 觉： jué（觉得）— jiào（睡觉） 行：xíng（自行车）— hang（银行） 的：de（好的）— dì（目的） 露：lù（露水）— lòu（露脸） 四、近义词 格外—特别 精心—用心 茁壮—强壮 美丽—漂亮 碧空如洗—万里无云兴致勃勃—兴高采烈 五、反义词 仔细—马虎 笔直—弯曲 美丽—丑陋 茁壮—弱小 万里无云—阴云密布 兴致勃勃—无精打采 六、课文理解 1.想一想邓小平爷爷是如何植树的？ 邓小平爷爷亲自栽树，而且很认真。 2.从文中你体会到邓爷爷是个怎样的人？ 从中可以体会到邓小平爷爷是一个做事严肃认真、执着、一丝不苟的人。 3.为什么说这棵树成了天坛公园一处美丽的风景？ “美丽的风景”说明树长得茂盛，还因为是小平爷爷种的，他给我们树立了绿化环境的好榜样。 七、课后习题 1.默读第3自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。 参考答案： 邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗扶正。 2.读一读，记一记。 碧空如洗 万里无云 引人注目 兴致勃勃 |
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5.口语交际：注意说话的语气 1.创设情境 如排队时不小心踩了同学一脚，向同学道歉。用不同的语气“我不是故意的。”和“我不是故意的！”表达歉意。 借助“爬楼梯时，想让前面走得比较慢的阿姨让一下……”这一情境说两种不同语气“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？” 2.模拟交际 情境一： 妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说……（语气要温和，委婉的提出自己的请求） 参考示范： 妈妈，我知道你一直很关心我，你让我学习钢琴，也是为了我好，但是我不想学钢琴，我更想学习一下画画，说不定未来能成为一个画家呢，希望得到妈妈的支持。妈妈，我爱你！ 情境二： 上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……（说话语气要真诚，有礼貌） 参考示范： “老师，对不起，我不该迟到。我以后会按时到校，希望这次老师能原谅我。” 情景三： “看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……” “同学你好！你洗手后忘记关水龙头了，我已经帮你关了，以后要记得关哦。 “同学你好！你洗手后忘记关水龙头了，会浪费水的，以后要记得关哦。” 3.方法总结 ①注意语调，用商量的语气表达请求，如“我可以...吗？”，不要采用命令式语气。
②说话语气不要太生硬、无礼貌，要温和、友好，多使用礼貌用语。 ③内容表达要说清楚、明白，不要模糊。 |
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6.《语文园地一》 一、识字加油站 亭tíng（凉亭、亭子） 咨zī(咨询、咨文) 询xún（咨询、问询） 剧jù（剧目、剧烈） 管guǎn（管理、管事） 理lǐ（整理、道理） 宝bǎo（宝贝、珍宝） 塔（宝塔、木塔） 餐cān（大餐、套餐） 厅tīng（客厅、大厅） 练一练，学运用
这是一张公园导览图，图中展示的是公园内的基础设施和景点。若以露天剧场为中心，面朝北方，则湖心亭在西北方，管理处在西南方，餐厅在正南方，宝塔在东南方，咨询处在东北方。看清导览图，就可以更好地游览景点啦。 二、字词句运用 1.补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。 补充词语： 天空：蓝蓝的天空 一望无际的天空 阳光：暖暖的阳光 灿烂的阳光 田野：金黄的田野 无边无际的田野 微风：和煦的微风 凉爽的微风 柳条：细长的柳条 柔软的柳条 草坪：碧绿的草坪 美丽的草坪 说出感受： 春天，我看到小草带着泥土的芳香探出了小脑袋，一丛丛，一簇簇；柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈；田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。春天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。 2.根据不同的提问，读读下面的句子。 例句： 种子睡在松软的泥土里。 ①什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”。 种子睡在松软的泥土里。 ②种子睡在哪里？需要重读的是“泥土”。 种子睡在松软的泥土里。 ③种子睡在什么样的泥土里？需要重读的是“松软”。 种子睡在松软的泥土里。 三、书写提示 底 原 处 递 这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。“处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能够托住里面的部分 四、日积月累 赋得古草原送别（节选） （唐）白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 教材节选的是前四句，诗的后四句是：“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。” 1.知作者 白居易（772-846） 字乐天，号香山居士，唐代诗人。 这首诗通过对古原上野草的描写，抒发送别友人时的依依惜别之情。 2.看注释 赋得：借古人诗句或成语命题作诗，这是古代人学习作诗或文人集会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体” 离离：指青草茂盛的样子。 枯：枯萎 荣：茂盛 3.知诗意 辽阔的大地上长满了茂盛的野草。一年当中，草茂盛一次，干枯一次。无情的野火只能烧掉干叶，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。 |
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《我爱阅读》
1.猜谜
2.注释 弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器） 漆黑：非常暗，无亮光。 沉睡：睡得很熟。 撒娇：仗着受宠而故意作态。 滋润：增加水份；不使干枯。 3. 阅读提示 笋芽儿在成长过程中得到了很多的帮助，都有谁帮助她呢？（春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公。） 你的成长中遇到过哪些困难呢？你是怎样克服的？得到过谁的帮助和鼓励？请说一说自己的体验。
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