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课件类型：/word/教案
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教学目标：
知识：会认个生字，会写12个字。
能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学过程：
（一）谈话导题，激发兴趣
师：出示词语：弱小。
师：谁知道这个词的意思？（指生说）应该怎么读？为什么这样读？
师：同学们读的真好！
师：我们是二年级的小学生，在爸爸妈妈眼里，我们是最弱小的吗？课文中的小主人公萨沙才五岁，妈妈夸他是勇敢的孩子。这是为什么呢？我们一起来看课文。
师：板书课题，齐读课题：我不是最弱小的。
师：看到课题，你知道了什么？还想知道什么？（“我”是谁？为什么说我是最弱小的？……）
（二）初读课文，整体感知
师：同学们现在自由读课文，读准字音，标出自然段。
老师范读课文，学生思考：课文讲了一件什么事？
师：指导看图，从图中你看到了什么？
生：在一个雨天，一个小男孩儿用雨衣为野蔷薇遮风挡雨。
师：这位同学观察得真仔细，这幅图画的内容正是我们这篇课文的内容，我们先来看看课文是怎样描写森林的景色吧。
师：找出描写森林景色的自然段读一读，把自己喜欢的句子画下来。 读一读屏幕上的和书上有什么不同？
师：再读读，说说你现在的感受。
师：小组交流：说出自己的感受，再把自己的感受读出来。
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