14邮票齿孔的故事教案二

学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。

教学目标

1.会认13个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查。

教学准备：

1、学生课前搜集邮票，了解有关邮票的知识

2、课件

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、出示不带齿孔的最早的“黒便士”邮票的图片吸引学生（评：课本里的知识都来源于生活，教师的教学在立足于课堂的同时，还应根据学习的需要，把它引伸到生活这个大课堂，创造条件，课内课外有机结合，知识与生活紧密联系。此时，学生思维活跃，能结合生活实际，联想动脑，活学活用。）

师：课前老师让同学搜集邮票，今天老师也带来了邮票。看，这是世界上最早的邮票，

2、再出示带齿孔的邮票

师：这是现在正在使用的邮票，请同学们仔细观察，看看这两枚邮票的四周有什么不同？

生：一张有齿孔，另一张没有。

师：是呀，你们可别小看这小小的齿孔，它的发明还有一个精彩的故事呢！今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。板书课题。

4、齐读课题。

（评：出示邮票吸引学生学习兴趣，通过两枚邮票的比较，直接导入课题，过渡简洁、自然。）

二、初读课文，整体感知，识记生字

师：请同学们自由的朗读课文，要求读准字音，读通句子，对自己不认识的字或词可以选择自己喜欢的方式来做上标记。

师：现在老师为同学们播放这篇课文的范读，请同学们认真听，并对自己不认识的字进行正音。

（课件播放范读）

2、识记生字。

师：生字认识了吗？

生：认识了。

师：老师来考考你们，请同学们看屏幕自己先认读自己已经认识的生字。

生自由认读。

师：请一个小老师领读。

生领读。

师：读得真好！去掉拼音还认识吗？现在同学们看着大屏幕，同桌之间先互相认读。

生同桌认读生字。