八年级地理上册自然灾害听课稿，分享自然灾害听课感受和记录
自然灾害评课稿
自然灾害
目标确定的依据
课程标准相关要求
了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
教材分析
本节课主要讲述了自然灾害的含义、分类和我国自然灾害发生的特点，以及灾害的主要分布地区和原因。本节课和日常生活联系密切，以前只是零散的出现在教材中，现在集中讲解，有利于学生对自然灾害进行系统地认识和学习，也能使学生掌握一些防灾减灾的措施，很好的体现学习生活中有用的地理这一理念。
学情分析
学生在七年级已学习了板块构造的知识，对地震发生的原因有一定的了解，这学期又学习了我国地形和气候的知识，不难理解我国地质灾害和气象灾害发生的原因。但学生往往会出现知识遗忘的现象，所以课堂上要给学生提供可用的地图，借助已有的地图学习新的知识。
学习目标
1、阅读课文，说出什么是自然灾害，以及我国常见自然灾害的分类和特点。
2、读“气象灾害分布图”，说出气象灾害发生的地区并分析原因。
3、读“地质灾害分布图”，说出地质灾害的地区分布并分析原因。
评价任务
1、通过自主学习和同桌交流完成表格，说出我国常见自然灾害的含义。 达成目标1
2、头脑风暴--活动一：分析所述现象是否属于自然灾害，能够说出什么是自然灾害。
达成目标1
3、头脑风暴--活动二:看图片识灾害，能够说出自然灾害的分类。 达成目标1
4、头脑风暴--活动三：是真是假？能够说出我国自然灾害的特点。 达成目标1
5、通过阅读气象灾害分布图、并结合降水量分布图、气候图，找出主要气象灾害-----寒潮、洪涝、台风和干旱的分布地区，并简要分析原因。 达成目标2
6、读“地质灾害分布图”，结合地震带图、地形图、降水量图，找出主要地质灾害-----地震、滑坡和泥石流的分布地区，并简要分析原因。 达成目标3
7、思考：人们常说，“祸不单行”，举例说明。 达成目标2、3
学习过程
环节一：新课导入
小品欣赏：《扫把儿星》，观看的同时思考两个问题，
1、“爸爸”为什么要出去打工？
2、“朝阳叔”为什么被人戏称“扫把儿星”。
学生自由发言，引入自然灾害。
环节二：自主学习 识灾害
一、常见的自然灾害
阅读课文，思考以下问题。 达成目标1
1、什么叫自然灾害。
2、认识我国常见的自然灾害，完成表格。
自然灾害 名称 含义 危害及影响 发生的时间
分
类 气象
灾害
地质
灾害
3、我国常见自然灾害的发生有哪些特点？
学生浏览课文完成任务。同桌之间互相交流解惑。重点强调发生的时间。
头脑风暴 达成目标1
活动一：分析所述现象是否属于自然灾害，为什么？
A、一场突如其来的冰雹，把田地里很多西瓜砸烂了。
B、化工厂废水泄露，水田被污染，有刺鼻的臭味。
C、一游客违反规定在林区吸烟，乱扔烟头，引发森林火灾。
D、楼上一块广告牌被一阵瞬时大风刮落，正好砸在楼下的两辆汽车上。
活动二:看图片识灾害
看图片说出各属于哪一种灾害。
活动三：是真是假？
1、我国很少发生自然灾害。( )
2、同一时间，一个地区发生自然灾害的同时，其他地区则不会再发生自然灾害。( )
3、同一地区，只会发生一种自然灾害，而且不会再连续发生其他灾害。 ( )
4、自然灾害不会造成重大的损失，对人们的生活影响不大。（ ）
由活动三小结我国自然灾害的特点。
小结：什么是自然灾害，常见自然灾害的分类及特点。
环节三：合作交流----- 析分布 探成因 达成目标2、3
将学生分成两个大组，气象灾害专家小组和地质灾害专家小组，组长分任务：干旱组，洪涝组，台风组，寒潮组，地震组，滑坡组，泥石流组，结合地图讨论：探究每种灾害的主要分布地区及成因。
出示的地图有：气象灾害分布图 ，地质灾害分布地区。
百宝箱-------地图册
1、中国1月平均气温分布图 14页
2、中国年降水量分布图 16页
3、中国气候分布图 18页
4、季风图 19页
5、中国地形图 10页
课堂展示---识图达理
每一组派一名代表讲解，其他人补充。
找出主要气象灾害-----寒潮、洪涝、台风和干旱的分布地区，并简要分析原因。达成目标2
找出主要地质灾害-----地震、滑坡和泥石流的分布地区，并简要分析原因。 达成目标3
答案预设：
洪涝灾害：南方地区。 受夏季风影响，降水多。
干旱灾害：华北地区。 因为 降水少，需水量大。
寒潮：北方广大地区。 纬度较高， 受冬季风影响明显。
台风灾害：东南沿海地区。台风最早在南部沿海登陆， 之后势力逐渐减弱。
地震灾害：西南地区、 东部沿海。 位于火山地震带上。
滑坡和泥石流灾害：中西部山区，西南地区最集中。 因为中西部地区多山，坡陡，降水集中且多暴雨。
环节四 学以致用 达成目标2、3
人们常说，“祸不单行”，想想看， 台风、洪水会引发什么地质灾害？ 在山区的河谷地带，地震会引发什么灾害？
答案预设：台风带来的强降水可引发滑坡、泥石流等地质灾害。
洪水可引发泥石流、崩塌等地质灾害。
在山区的河谷地带，地震可造成崩塌灾害，在适当的降雨条件下，可进一步引发滑坡、泥石流灾害：岩石在河谷堆积会阻断河道形成洪水灾害等。
讲解：自然灾害的关联性
各种自然灾害都不是孤立存在的，它们常常在某一时间或某一地区相对集中出现，形成灾害群。自然灾害具有并发性，当某种自然灾害发生 后，往往会诱发其他灾害的发生。这些自然灾害间是相互联系、相互影响的。
环节五 当堂检测
1．下列现象中属于气象灾害的是（ C ） 检测目标1
A. 地震 B. 滑坡 C. 台风 D. 泥石流
2．有关自然灾害的说法，错误的是（ B ） 检测目标1
A ．春夏季节我国江淮地区常见洪涝灾害
B．一个地方发生旱灾后，不会再发生其他自然灾害
C． 我国是一个自然灾害频繁发生的国家
D．不同自然灾害有时会连续发生
3．下列说法正确的是（ A ） 检测目标2、3
A. 山区是我国地质灾害的多发区
B. 我国旱涝灾害频繁的主要原因是冬季风的不稳定
C. 东南沿海地区是我国干旱的多发区
D. 我国地势的第三阶梯是泥石流的多发区
4、能力提升： 南部沿海降水多，为什么也常发生旱灾？而新疆降水很少，为什么没有发生旱灾？
检测目标2
尾声：地理服务于生活
给叔叔的建议：春暖花开下江南，夏季避暑上高原。秋高气爽飞九寨，冬季逍遥在海南。
结束语：
我国地域辽阔，地形复杂多样，气候差异大，人类活动的影响也会加剧自然灾害发生的频率和危害。面对如此严峻的自然灾害形势，我们该怎么办？这将使我们下节课学习的内容，让我们齐心协力为防灾减灾献计献策。