二年级上册20课雾在哪里评课记录教学反思

上周四上午第二节，我在录课室上了一节观摩课。我上的是二年级上册第19课《雾在哪里》。这是一篇童话故事。作者运用拟人化的手法，将“雾”这一熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。整篇文章生动有趣。

我执教的是第一课时，制定的教学目标是：

1.认识“雾、淘、于、暗、岸”5个生字，会写“岸、屋”2个生字。

2.朗读课文，读好雾说话的语气，体会雾的淘气。

3.学习课文1——4六自然段，知道相似段中各部分写的内容。仿照课文3、4段的结构，说一说“雾来到哪里？它会怎么说？怎么做？那里的景物会用什么变化？”用上“无论……还是……都……”让学生体会自然景物中蕴含的生活情趣。

根据我们学校的“五到位有效课堂”和我制定的教学目标，本节课设计的教学活动是：

一、基础训练

我们对采摘不到的葡萄，不但可以想象它的酸，也可以想象它是分外的甜。

在所有人当中，儿童的想象力更丰富。

因为这是以“想象”为主题的一个单元，所以我选择了有关想象的两句话让学生积累。每天一小步，成长一大步。

二、词语导课

1.由“海岸”的“岸”串出有关“岸”的词语。

2.看黑板上的版画和词语，运用“连同”连词

3.学习“雾”字，简洁雾的现象。

4.板书课题

三、整体感知课文内容

1.检查预习：通过预习，你知道雾是一个怎样的孩子？学习“淘”字，理解“淘气”。

2.梳理课文内容：

请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。读完一遍后，想一想：他把什么藏了起来?在文中圈出相关词语。

3.画出“雾”说的5句话，练习读好这五句话。

四、研读典型段落，体悟表达特点

1.读3和4自然段。

2.找发现，体悟表达特点，学习“于”，理解“于是”。

3.学习表达，迁移运用语言

淘气的雾还会飞到哪里呢？把什么藏起来呢？它飞到海岸、飞到公园、飞到学校、飞到田野、飞到村庄等等，那里的景物又会发生有什么变化呢？请同学们选择一个，或者根据自己的想象说一说。

从前有一片雾，他是一个淘气的孩子。

有一天，他飞到。

“ 。”他把藏了起来。无论是，还是，都看不见了。

从前有一片雾，他是一个淘气的孩子。有一天，他飞到。“我要把连同。”于是他把连同藏了起来。无论是，还是，都看不见了。

五、观察范字结构，学习书写汉字

重点指导“岸”“屋”。

在设计教学活动时，光想着让自己的课堂“丰满”一些，所以能延展的地方光想着延展一些，并没有站在学生的角度来考虑。嘴里说的是“学生为主体”，但是在实际的教学中，总有老师的展示在里面。