今天我们来学习二年级数学上册认识时间的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解！
认识时间
内容分析：
本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分，再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时=60分”。
教学目标：
①知识与技能：在具体情境中，借助钟面初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分；
②过程与方法：通过直观操作与演示，让学生知道钟面上刻度的含义，会读写几时几分；
③情感态度价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：
教学重点：知道1时=60分，并能准确的数分（5分、5分地数），能准确地认、读、写几时几分
教学难点：正确认识“几时差几分”的时间，初步建立时、分的时间观念
教学过程
一、创设情境，导入新课
今天，老师给大家带来一位好朋友，大家想不想知道它是谁啊？这位朋友出了个谜语让同学们猜一猜：
（课件展示）“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
师：同学们，这是什么呀？（钟表）那钟表可以告诉我们什么呢？（时间）同学们认识时间么？有没有认真观察过时间啊？所以今天我们就一起来认识时间（板书课题）
【设计意图】通过“猜谜语”导入新课，引发学生的思考，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发探究新知的兴趣。
二、观察体验，活动探究
师：同学们，你能说出自已的一些作息时间吗？（学生回答）你是怎么知道的呢？（看时针和分针）
（一）认识时针，分针
（1）认识钟面
①要学会看时间，我们首先就要进一步了解钟面，（出示钟面模型）请大家仔细观察这个钟面，说一说钟面上都有些什么？
学生：有时针，分针，12个数，12个格子
师：确定是12个格子么？我们一起来数一数：（课件动态展示）从12开始数，12到1是一个，1到2是一个…….11到12总共12个格子。
②刚刚我们数格子的时候，有细心的同学就发现了每个格子中间还有一些小格子，你能数出每个大格中间有几个小格子么？
学生：4个，5个
师：到底是几个小格子呢？现在我们来数一数大格里面有几个小格子（课件动态展示：从12开始，数到数字1）学生一格一格的数出有5个小格子。
师：那这12个大格里，都是有5个小格子么？现在啊请同学们用自己的方法数数看，这个钟面上一共有多少个小格。（学生自由数，然后汇报）
学生1：我一大格一大格的数，一共60个小格
学生2：我小格小格的数，一共有60个小格
那现在我们已经知道了钟面上有时针•分针•12个数•12个大格以及60个小格
（2）认识时针
师：钟面上有两根针，那哪根针是时针呢？（钟面上的短针）
那现在移动时针，走一格是几时？（1时）两格呢？
我们现在知道了时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时，那我们看时间要看什么呀？（看时针，时针指着几就是几时）那分针怎么办呢？
（3）认识分针
师：同学们真聪明，我们在认时间的时候，不仅要看时针，也要看分针，只看其中的一根针是不全面的！
刚刚我们用自己的方法数出了钟面上共有60个小格，我们发现时针与大格有关，那小格可能与什么有关呢？
学生：时针，分针
师：对，小格与时针分针都有关系，认时间时，我们知道不仅要看时针，也要看分针，那小格究竟与什么针的关系最好呢？请同学们翻开书，从第90页找找答案。
学生：小格与分针关系最好，书上说，分针走1小格是1分
师：分针走1小格是1分，那走2小格呢？走3小格是几分？走一大格呢？
师：分针从刻度12走到刻度1是5分钟，现在用同样的方法数下去，刻度2刻度3•••••••分别表示多少分？（课件展示书上第90页的钟面图）
【游戏】同学们有没有试过1分钟到底有多久呢？现在我们来玩一个小游戏，来看一看1分钟到底有多久。（课件一分钟倒计时，准备两个盒子和若干个乒乓球，然后把同学们平均分成两组，每组各选出一名同学来比赛，需要两名同学每次只能运一个，来比赛看看哪位同学在一分钟之内运的乒乓球多）
（二）认识时、分的关系
师：我们知道了时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，那时和分又有什么关系呢？同学们请看：教师拿起钟面，将时间拨到12时，观察现在时针、分针分别在什么位置？
学生：在12时
师：在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，再仔细观察时针和分针的转动，你有什么发现？
学生：时针和分针都在转动，分针转的快，时针转的慢
师：他们同时转，分针现在走到哪了？（12：05）现在分针继续走，同学们仔细观察，分针现在走到了刻度6，是多少分？（30）那时针走了多少？（时针走了1大格的一半）那也就是说：分针走30分，时针走了1时的一半，所以30分也可以说成半时。
师：请大家猜一猜，如果分针继续转，时针会怎么样？（同时转）那分针转到了刻度12，时针走到几？（1时）仔细思考时针和分针的转动，你有什么新的发现？（师引导）
学生：分针走一圈，时针走了1时
师：对的，同学们观察的真仔细，分针走一圈，时针走了1大格，他们用的时间是相同的，时针走1大格是（）时，分针走一圈是（）分（板书：1时，60分）那1时和60分是什么关系？
学生：相等（板书：=）
（三）会读•会写时间
1.现在同学们已经认识了时间，那同学们会写会读么？（课件出示例2的三个钟面图）看一看第一个钟面上的时刻是多少啊？
学生：4时5分
师：你是怎么知道是4时5分的呢？
学生：时针指着4，分针指着1也就是5分，所以是4时5分
师：对了！我们说过看时间要看时针和分针，所以是4时5分，那怎么写出来表示呢？我们学过的两种方法同学们还记得么？一种是普通计时法（板书：4时零5分），一种是电子计时法，（边板书边说）是几时就在左边写上几时，中间写2个小圆点，是几分就在右边写上几分，特别要注意，如果分针数不到10，那么我们就要在这两个小圆点后面加上一个“0”（板书：4：05）
2.那你能用同样的方法来认一认第二个钟面上的时刻么？谁来说说第二个钟面上的时刻是多少？
学生1：4时30分
学生2：4时半
师：真是太棒了，这里的时针已经过了4，而分针指在刻度6，所以就是4时30分，刚刚我们说过了30分也就是半小时，所以也可以说4时半。怎么写？
学生：4：30
3.看来同学们都已经学会了，现在来看第三个钟面上的时刻，我想请两位同学上讲台来写写这个钟面的时刻。（学生上台写）
我们来看看写对了没有：我们可以看到时针指在哪？（4和5的中间）时针看起来是指向5的呀，你怎么认为是4时呢？看起来是指向5时，但是呢还不到5时；分针指在哪里呢？（刻度9，也就是45分）那么也就是4时45分，这两位同学写对了么？我们在认时间的时候，当分针走过半时，时针会靠近下一个刻度，同学们要认真加以区分。
4.教师具体指导三种代表性时间：第一幅图强调几时零几分的读写法；第二幅图强调半时的两种读法；第三幅图强调每当分针走过半时，时针会靠近下一个刻度，要认真加以区分。
5. 总结方法：刚刚我们是怎么读出这些时间的，谁能用上先看…再看…来说一说
小精灵也为小朋友们总结了方法，我们一起来读一读（课件展示）
【记忆游戏】老师拨动钟面上的时针分针，学生回答是几时几分
老师说一个时间，指名学生拨动时针分针到相应刻度
三、巩固练习，深化理解
1．看钟面认时间
（课件出示：书上91页内容“做一做”）
7：15 7：30 7：40 8：00
7时15分 7时30分（7时半）7时40分 8时
1：20 10：45 9：55 6：05
1时20分 10时45分 9时55分 6时零5分
2．表示作息时间
说一说自己在生活中：吃早餐，吃午饭，放学，睡觉大概是几时几分，并动手拨一拨
早上 7：05吃早餐
中午 12：00吃午饭
下午4：10放学
晚上8：45睡觉
四、课堂总结，明确目标
这节课同学们学的真积极，表现非常好，老师送给你们一首儿歌，请你们记住它
小朋友请记住，钟面数字十二个，两数之间有五格，一圈共有六十格，时针转大格是一时，分针转小格是一分，一时共是六十分，六十分也是一时，时针刚过数字几，就是表示几时多，要问多了多少分，请你仔细看分针。