二下千人糕课堂笔记知识点

时间:2023-02-08 二年级 浏览:

 二下千人糕课堂笔记知识点

 
这篇课文一共有十一段,通过父子俩的对话展开。要把课文先读通顺,遇到难读的长难句子要多读几遍,读通顺为止,注意,要学会默读哦!
 
         课文读通顺之后,咱们深入课文进行学习。
 
      父子对话可分为三部分:一——五自然段是第一组对话;六——九自然段是第二组对话;十——十一自然段是第三组对话。
 
        咱们先来看第一组对话,首先爸爸的话引起了孩子好奇,联系上文,你就能明白“好奇”的意思(奇怪、不明白),然后带着理解,读一读孩子的问话,想一想,你遇到问题最想干什么?是呀!肯定想弄明白!把这样的心情也放入朗读中,你就能读好!听了爸爸说千人糕是很多人才能做成的糕之后,孩子心中又出现两个疑问“这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧!”那么,你有什么样的疑问呢?你想象中的“千人糕”什么样子呢?带着你心中的疑问,读读这句话吧!当爸爸端上千人糕,出现了一个问句“难道它的味道很特别吗?”这是孩子心中的疑问,因为看到的糕和平时的一样,所以,对它的味道充满了期待!接下来“急忙”这个词用的特别好,要是这样一块“千人糕”摆在你面前,你是不是也想急忙咬上一大口呀?不过味道怎么样呢?“这就是平常吃过的米糕嘛!”原来不是想象中的味道啊!那如果是你,你会说什么呢?为什么想这么说呢?带着体会读读这句话,再想想孩子“笑了”,你觉得他为什么笑了?模仿一下吧!
 
        第二组对话,展现了千人糕制作的劳动过程,大家一定要看课本插图哦!爸爸向孩子解释千人糕的制作过程时,着重于“大米制成”,在第八、第九自然段详细描述了大米是如何从一粒种子变成大米,又是如何从大米来到劳动人民手中,又告诉咱们糖是怎么生产出来的,又是怎么把大米和糖结合在一起形成了“千人糕”,在第九自然段出现的省略号,省略的就是一部分制作过程。现在,你如果是书上的小孩,你在想什么呢?分享给家人听一听吧!再结合两幅插图,完成课后第一题,说说“千人糕”的制作过程,试试用上“先......然后......最后......”这样的句式。你还可以查查资料,试着完成课后第三题,说说我们穿的衣服、用的文具等,也是如何经过很多人的劳动制作而成的。
 
       第三组对话,再次说明一块小小米糕来之不易,所以孩子才会认可“千人糕”的名字。
 
 
句子解析:
1、难道它的味道很特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃的米糕嘛!您给我买过。”
这里的“特别” 是与众不同的意思。这是孩子对千人糕的另一种理解。
“笑了” 说明孩子的不以为然的心理。
千人糕其实并没有什么特别之处,无论从样子还是味道都很普通。
 
2、孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!
“的确应该” 说明孩子觉得千人糕的名字名副其实,赞同爸爸的话。因为一块看似普通的糕,需要很多人付出劳动。
 
八、课文主题:
本文是一篇哲理小故事,通过爸爸和孩子关于“千人糕”的对话,阐述了一个大道理,告诉我们任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动,我们要勤俭节约,珍惜他人的劳动成果。
 
九、问题归纳:
1、千人糕的含义是什么?
“千人糕”的含义是一块平常的糕却包含着许许多多的人的劳动。
 
2、想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。
 农民种稻子、铁匠打制农具、工人制造化肥、农民种甘蔗、甜菜、烧火,工人包装米糕、送货、销售。
 
3、“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!“读了孩子的话,你想到了什么?
一块平平常常的糕做起来都如此不易,都需要千千万万道工序,许多人的辛勤付出,才能摆到人们面前。看来,世界上任何东西都需要许多人的共同劳动才能创造出来,我们应该珍惜别人的劳动成果。
 
 4、如果你是文中的孩子,你还会觉得米糕平常吗?你会想到什么?
 
我觉得米糕不平常。因为它是由许许多多人付出辛勤的劳动之后才制作出来的。我看到米糕就会想到农民、工人在辛勤地工作着,正是有了他们的辛勤劳动,我们才能品尝到这美味的米糕。
 
 

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