开满鲜花的小路说课稿教学设计听课记录

 

▶教学目标

 

1.认识“邮、递、裹”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。

 

2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。

 

3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。

 

4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

 

▶教学重难点

 

1.分角色朗读课文，读好角色的语气。

 

2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

 

▶教学策略

 

1.识字写字

 

（1）识字：“丧、籽”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。随文识记生字，如，①借助图片识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。

 

（2）写字：本课要写的9个字，建议先归类再练习。“邮、叔、鲜、礼、堆”这5个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“堆”书写时要注意左窄右宽。“员”书写时要注意上窄下宽。“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。

 

2.朗读指导

 

（1）读正确，读通顺。可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。

 

（2）分角色朗读。分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。

 

3.理解运用

 

引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。在教学时，可适当地引导学生思考：这么美好的礼物是谁送的？让学生想一想、说一说，生活中还有什么也是美好的礼物？通过对“美好的礼物”的领悟，受到情感、态度与价值观的熏陶。

 

▶教学准备

 

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

 

2.准备资料：多媒体课件。

 

▶教学课时  2课时

 

第1课时

 

▶课时目标

 

1.认识“邮、递、裹”等14个生字，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。

 

2.朗读课文。

 

▶教学过程

 

板块一  欣赏小路，激趣揭题

 

1.展示图片，激趣导入。你看到了怎样的小路？谁来说说？（引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”）

 

2.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看？今天，我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》。板书课题，齐读课题。

 

3.指导学习“鲜”。教师范写，提示要点：“鱼”作偏旁时，第八笔横改成提。可组词“鲜艳”“鲜花”。

 

4.学生书写，教师点评。

 

【设计意图】教师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习，要求学生用准确的语言描述画面，关注学生的语言表达。

 

板块二  朗读课文，识记字词

 

1.初读课文，识记字词。

 

（1）学生自由朗读课文。

 

①学生借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，并圈画生字娃娃。

 

②遇到自己不能解决的问题举手问老师。

 

③全班核对自然段序号的正误。

 

（2）指名读课文，教师点评。

 

（3）认读生字，读准字音。

 

①开火车识字。（课件出示带拼音的生字）

 

点拨：“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音。

 

②生字宝宝们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字，指名学生当小老师领读）

 

③课件出示由生字组成的词语，学生齐读，教师评议。

 

课件出示：

 

邮递员   邮局   懊丧   礼物   包裹   刺猬   绚丽多彩

 

正音：“邮”的韵母是“ou”；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。

 

2.再读课文，牢记字词。

 

（1）生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！（课件出示生字）

 

（2）交流识记方法。

 

①加偏旁或换偏旁记忆。如，由+阝=邮；米+子=籽；推-扌+土=堆。

 

②同音字区分。员—原，组词：（员）工、人（员）、（原）来、草（原）。

 

③偏旁记忆。反犬旁归类识记。

 

④字理记忆。“裹”的篆书，衣表意，篆书形体像衣服，表示衣服可以包裹东西；“果”表声。

 

（3）创设语境，巩固识字。课件出示句子：

 

课件出示：

 

长颈鹿大叔寄来了一个包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。

 

①指名读，学生点评。

 

②分组读、男女生比赛读、齐读，教师评议。

 

【设计意图】本课的生字较多，教师带领学生先认读再强化记忆，步步推进，加深了学生对字词的印象，为课文的学习奠定了基础。

 

板块三  观看动画，整体感知

 

1.观看动画，调动兴趣。

 

（1）《开满鲜花的小路》这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一起走进动物王国吧！

 

（2）课件播放动画片《开满鲜花的小路》，学生观看。

 

（3）刚才，你们看得真入神啊！那现在我有一个问题要考考大家：这个故事里有哪些可爱的小动物呀？（学生抢答）

 

（4）学生试着完成填空，教师把动物图片放到相应的括号里。

 

课件出示：

 

邮递员（    ）为鼹鼠先生送来了（    ）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（    ），结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，（    ）很懊丧。

 

不久，春天来了，通往（    ）家的路，成了一条开满鲜花的路。（    ）、（    ）和（    ）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（    ）寄来的礼物是花籽。

 

2.朗读课文，整体感知。

 

（1）自由读课文，思考：课文写了一件什么事？

 

（2）指名回答，教师评议。

 

【设计意图】本环节帮助学生理清角色、梳理情节，帮助学生整体感知课文内容。

 

板块四  观察字形，指导书写

 

指导左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、礼”。

 

1.引导将“鲜”和“邮”进行比较，发现：两字的左右等宽，但“鲜”字左右等高，而“邮”字左高右低。

 

2.学生按要求书写，同桌互评。

 

3.教师范写“叔、堆、礼”，明确要点。

 

（1）叔：左高右低，第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。

 

（2）堆：中间单人旁的竖写在竖中线上，右边四横之间距离相等，最后一横稍长。

 

（3）礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横稍微向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。

 

4.学生练写，教师展评。

 

【设计意图】引导学生观察、比较，抓住每个字的结构特点和书写要领，把握书写规律。

 

第2课时

 

▶课时目标

 

1.能根据图画，仿照例句写句子。

 

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

 

3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

 

▶教学过程

 

板块一  复习巩固，导入新课

 

1.听写词语，复习巩固。

 

课件出示：

 

鲜花  邮递员  先生  原来  大叔  邮局  太太

 

做客  惊奇    快活  美好  一堆  礼物

 

（1）指名学生在黑板演示，教师点评。

 

（2）齐读词语。

 

2.借助插图，讲讲故事。

 

（1）学生默读课文，回顾内容。

 

（2）指名讲述，教师点拨。

 

预设：黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。他不知道里面的小颗粒是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不禁让人赞叹：“多么美好的礼物啊!”

 

【设计意图】借助插图引导学生梳理故事的情节，不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升他们的语言表达能力。

 

板块二  聚焦重点，感受意境

 

1.抓住语气词，感受美的心情。

 

（1）自由朗读第6自然段，找一找鼹鼠先生看到了什么。

 

（2）课件出示画面：度过漫长的严冬，鼹鼠先生走在明媚的春光里，春风拂面，就在这时，他看见了一条开满鲜花的小路。

 

课件出示：

 

啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

 

①自由读，指名读，男女生分组读。强调“啊”在文中读第四声。

 

②思考：此刻鼹鼠先生的心情怎么样？哪一个词表达了他的心情？（啊）

 

③教师范读，学生齐读，读出鼹鼠先生的惊喜之情。

 

2.抓住重点词，感受美的画面。

 

（1）你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？

 

课件出示：

 

·门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

 

·门前开着一大片五颜六色的鲜花。

 

·门前的小路上花朵簇簇。

 

（2）自由读句子，你发现了什么？从哪个词语看出来的？

 

课件出示：

 

一大片       簇簇       绚丽多彩       五颜六色

 

点拨：①从“一大片”和“簇簇”发现小路旁鲜花的数量很多。教师结合图片讲解“簇簇”的含义。

 

②从“绚丽多彩”和“五颜六色”发现小路旁鲜花的颜色很多。教师结合图片讲解“绚丽多彩”的意思。

 

（3）齐读句子，感受鲜花的美。

 

（4）结合插图完成课后练习，试着把一句话说具体。

 

示例：房子旁边长着一棵高大的树。

 

山坡上到处是绿油油的小草。

 

草地上小动物们在快活地玩耍。

 

3.聚焦第7～10自然段，分角色朗读。

 

（1）学生把不同角色说的话用横线画下来，并试着读一读。

 

（2）重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言。（课件相机出示对话）

 

①如果你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，你的心里会想些什么？

 

②如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？

 

③分角色朗读，师生评价。

 

【设计意图】通过抓重点，分角色朗读，引导学生结合画面、联系生活实际感悟词语的生动形象和语言所营造出来的美妙的意境。

 

板块三  揭秘小路，理解美好

 

过渡：我们欣赏到了美丽的鲜花小路，感受到了小动物们的喜悦。那，谁来告诉我，开满鲜花的小路是怎么来的呢？

 

1.自读课文，完成任务。

 

课件出示：

 

·是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？

 

·这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？

 

·为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？

 

小组内交流讨论，做好分工。

 

2.交流汇报，感知深意。

 

（1）长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。（课件出示长颈鹿图）

 

（2）（课件出示课本插图）引导学生理清故事脉络。

 

（3）明确包裹和开满鲜花的小路的关系。

 

①“漏”体现出鼹鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。

 

②“懊丧”看出鼹鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落。

 

（4）为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？

 

小结：是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物！

 

3.畅谈礼物，感受美好。

 

（1）文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在你的生活里，你收到过“美好的礼物”吗？或者，你给谁送过“美好的礼物”呢？

 

（2）学生自由表达，把美好的原因说清楚。教师点评。

 

【设计意图】通过几个问题，层层推进，挖掘故事的深层含义，揭开“小路”的神秘面纱，激活学生的思维，提高语文课堂的效率。

 

板块四  书写生字，掌握规律

 

1.指导半包围结构的字“递、原、局”。

 

（1）引导学生观察书写顺序的区别：递，先里边后外边；原，先外边后里边。并强调：偏旁是走之的字，书写顺序都是先里后外。

 

（2）教师范写，学生练写。

 

（3）交流评价。

 

2.指导书写“员”。

 

（1）教师范写，并提示要点：上面的“口”要写扁，下面“贝”的最后一笔是点。

 

（2）学生练习，教师评议。

 

3.作品展示。

 

（1）师生评价。

 

（2）自己评价自己写的字，在写得好看的字上画一个红圈圈。

 

【设计意图】良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。