中国美食评课说课稿教学反思点评

时间:2023-03-04 二年级 浏览:

 中国美食评课说课稿教学反思点评 

 
《中国美食》是部编版二年级下册第三单元的一篇识字课文,主要通过各种各样的菜品图片,让学生了解中国的美食,通过认识这些美食,从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食,认识中国的美食文化,爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热情。
 
在教学时,我先请孩子们欣赏关于美食的视频,孩子们看到各种各样的美食,都垂涎三尺。然后说也给孩子们上几道菜,这样很自然带孩子进入对菜名的认识学习中,学生很感兴趣,精神比较投入。比简单直接的菜名学习要好很多。
 
在《中国美食》这一课的教学中,为了预防和纠正错别字,我采用了多种识字教学,情境识字,看图识字,归类识字,字理识字和写字教学。
 
在识字教学中,我们把要认识的汉字分为草字头的字、提手旁的字、火字旁的字、四点底的字,这样方便学生记忆字形,理解字意,了解汉字的构成规律,了解了四点底来历、变化过程,理解四点底和火字旁的联系和区别。这种识字方法学生学会以后也可以用来学习新的生字,为以后的生字的学习打下良好的基础。
 
在小学语文的课堂上,特别是低年级的课堂,每节课都要有较长时间的写字教学,本节课的识字教学有观察、范写、练习、自我评价评四部组成,我觉得每一步都很重要。遗憾的是我觉得自己这节课书写展示的还不够缺少点评环节,我希望在今后的教学中,更能精简环节、优化过程,指导学生写好每一个字。
 
在巩固生字时,我设计了抢收食材的游戏,并告诉学生每个蔬菜下面都藏着一个汉字,只要你大声、正确的读出这些汉字,就能获得食材。每个孩子都有竞争意识,都希望自己在同伴中大显身手,来获得尊重和成就感,我让孩子们开火车比赛,这样孩子们的学习的积极性很高,专注度也很高,对生字的记忆快速准确。
 
课后,我对本课识字教学成果进行检测,实践表明,孩子们本课识字的辨识度很高,认错的字很少,书写上也明显规范,错别字率也降低了。

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