彩色的梦评课说课稿教学设计及记录
【教学目标】
1.会写“拉、结、般、精”4个生字，会写“雪松、歌声、精灵、季节”4个词语。
2.朗读课文三、四小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。
3.能根据情境展开想象，试着仿照第三小节，把自己想画的内容写下来。
【教学重点】
1.朗读课文三、四小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。
2.能根据情境展开想象，试着仿照第三小节，把自己想画的内容写下来。
【教学难点】
能根据情境展开想象，试着仿照第三小节，把自己想画的内容写下来。
【教学过程】
一、课程导入
1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语）
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛
2.复习文意：“彩色的梦”指的是什么？出示第1小节，师生合作读一读。
预设：彩色的铅笔。（板书：彩色的梦 彩色的铅笔）
3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看彩色的梦还会有哪些美妙的梦境。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第一小节内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究
（一）自主探究
1.探究任务
学习第三小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。
2.探究活动
（1）师：同学们，上一节课，我们知道了彩色铅笔滑到了原野，那里一片生机。让我们读读第三小节，看看彩色铅笔又去了哪里，边读边想象，你看到了什么？
预设：彩色铅笔去了森林。
师：在森林里你看到了什么呢？
出示：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
预设：读着这句话，我好像看到了快乐的雪松们手拉手在跳舞，它们邀请小鸟留下来歌唱。（板书：雪松 小鸟）
师：请小朋友们站起来，把自己当成雪松拉起手。这么多雪松连成片，这是什么样的森林啊？
预设1：葱郁。
预设2：青翠茂盛。
师：你们说得很对！雪松们会怎么邀请小鸟留下歌声呢？
预设：雪松们也许会说：“小鸟，请你别走，为我们唱首歌吧，我们想跳舞！”
师：小鸟又会留下什么样的歌声呢？
预设：小鸟留下欢乐的歌声。
指导朗读：小鸟的歌声真好听，雪松们高兴地手拉手，请读出快乐的感觉。
（2）师：在森林里，你还看到了什么呢？
出示：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
预设：我还看到了烟囱和太阳。（板书：烟囱 太阳）
师：这苹果般的太阳是什么样的？你觉得这太阳会是什么味？
预设：这太阳像苹果一样红、一样大，闻上去一定也像苹果一样香甜。
指导朗读：烟囱上竟然能结出一个苹果般的太阳，请读出神奇的感觉。
（二）合作探究
1.探究任务
小组合作：小组交流，试着仿照第三小节，小组里写一写。
2.探究活动
（1）师：当彩色铅笔来到这些地方，你又看到了什么呢？小组内先说一说。
出示场景：丰收的果园、美丽的海边、热闹的池塘。
师：你们看到了什么呢？
预设1：丰收的果园——在丰收的果园里，我看到了一串串紫莹莹的葡萄挂在枝头，果农正在小心翼翼地把葡萄摘下来，他的脸上洋溢着丰收的喜悦。
预设2：美丽的海边——在美丽的海边，我看到灿烂的阳光照射在海面上，蓝蓝的大海一次又一次，轻轻地冲刷着沙滩，椰子树好像迫不及待想到沙滩上来赶海了。
预设3：热闹的池塘——在热闹的池塘里，小青蛙睁着大大的眼睛蹲在荷叶上唱歌呢，飞舞的蝴蝶，美丽的蜻蜓，还有快乐的小鱼都被它的歌声吸引了。
（2）师：小朋友的观察真仔细，现在，小组内选择一个场景，仿照第三小节写一写。
（3）分享小组成果。
（三）自主探究
1.探究任务
学习第四小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。
2.探究活动
（1）同学们，边读第四小节，边思考：“我”的彩色梦境里还有什么呢？
预设：水果香、季节风、紫葡萄、溪水。（教师板书：水果香 季节风 紫葡萄 溪水）
（2）师：彩色梦境里的水果香，闻一闻，你闻到了什么水果的香味？
预设：有香香的苹果、爽口多汁的梨，还有甜甜的菠萝。
（3）师：不同季节的风带给你怎么样的感觉呢？
预设：暖暖的春风，炎热的夏风，凉爽的秋风，寒冷的冬风。
（4）师：紫葡萄在叮咛什么呢？
预设：秋天到了，紫葡萄会叮咛我们多加衣服；紫葡萄会叮咛我们要好好读书。
（5）过渡：多么奇妙的彩色铅笔，多么美好的梦啊！让我们一起读一读课文的第三、四小节吧！
（6）播放情境课文（跟读版），全班朗读课文第三、四小节。
设计意图：第三、四小节主要抓住关键词引导学生想象，唤起学生的生活经验，将诗歌中难懂的词语具象化。第三小节的仿写注重内容，句式形式不固定，给学生提供明确场景，使其有了思考的方向。
三、书写指导
过渡：同学们，今天我们还要学习“拉、结、般、精”4个生字的书写，看看它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
“拉、结、般、精”
点拨：
（1）“拉、结、精”左右结构，左窄右宽。“拉”右边要写得短一点儿，最后一横略长。“结”注意右边是“吉”，上面是“士”不是“土”。“精”米字旁捺变点，右边是“青”字，“月”的第一笔变竖。
（2）“般”左右结构，左右等宽。“般”右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。重点字、重点笔画进行指导。
四、课堂小结
小结：同学们，这节课我们重点学了课文的三、四小节，走进了彩色的梦，读出来彩色的梦，创编了彩色的梦，愿你们的世界都有一个个彩色的梦。
五、拓展延伸
《彩色的梦》充满了神奇的想象，为我们呈现了大自然一幅幅美妙的画卷。作家金波的《雨中的树林》也充满了丰富的想象，带领我们走进一个充满生机的雨中树林景象，那就让我们去读一读吧！
雨中的树林
金波
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情：
晶莹的雨珠滚动在树叶上，蜘蛛吐丝给你一串一串项链；
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演；
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴；
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满了一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
1.这首诗中，作者想象了哪些景物？
预设：雨珠、蜘蛛、落花、青蛙、鸟儿、松鼠、浆果、刺猬、小雨点儿。
2.如果你是一滴小雨点，你想钻到哪个角落去嬉戏呢？与你的同桌说一说。
预设1：我想到落花铺成的又香又软的地毯上去，在那里打滚，满身都是香的，多美啊！
预设2：我想到刚淋过雨的浆果上去，“啊呜”咬上一口，那味道一定酸酸甜甜，特别新鲜！
预设3：我想去青蛙的歌台上蹦跳，为青蛙伴奏，那一定很快乐！
设计意图：拓展金波的诗歌，引导学生大胆展开想象，感受想象的快乐，培养想象的能力。
六、布置作业
课后作业：读读词语，每个抄写2遍。
雪松、精灵、季节、歌声
【板书设计】
彩色的梦
彩色的铅笔
雪松 小鸟 烟囱 太阳
水果香 季节风 紫葡萄 溪水