彩色的梦评课优缺点及建议

 

《彩色的梦》是一篇极具幻想色彩的诗歌，刘老师用富有亲和力的课堂语言，引导孩子们时而读时而听，展开想象的翅膀开启了一段彩色的梦境之旅。刘老师重视诗歌的形象感悟，抓住“躺、聊天、跳蹦”等动作词语，引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情，并引导孩子们创造性地补白诗歌中人物语言角色，让他们在品读的过程中积累语言，发展思维，感受想象的奇特，这是本节课的一大亮点。 

 

刘老师还通过灵活多样的识字方法引导学生自己去发现汉字的特征，体现了学生的主体地位。在讲授“盒”的皿字底时还引入了生动有趣的视频动画，让孩子们感受到汉字的博大精深。刘老师还通过信息技术的恰当运用，展示一幅幅色彩明丽，意境优美的插图，让诗歌语言直观鲜活起来。“想象”是本单元的重要训练点，刘老师很注重创设具体情境，给学生充分想象，自由表达的机会，在老师的引导下，孩子们仿照句式说出了“大串的葡萄，紫了；大颗的樱桃，红了；大个的橙子，黄了，黄——得——发——亮”，为第二课时“运用词语把想象的内容写下来”奠定了基础。

 

课后，师傅李老师对徒弟的这节课进行了点评。李老师认为刘老师作为一名入职不到一年的新教师，今天的课堂表现放松自然，教学目标落实很扎实，这是与她平时的谦虚好学、刻苦钻研分不开的。在此之前刘老师与师傅李老师多次在放学后进行备课研讨，并进行了两次试讲。李老师在每次试讲之后都对会提出改进建议，对刘老师疑惑的地方知无不言耐心指导，正是在师傅的耐心教诲和徒弟的勤恳努力下才有了今天较为满意的呈现。

 

耿主任也对刘老师的课堂表现给予表扬，认为她上了一节名副其实的“语文”课，对于年轻老师来说难能可贵。刘老师一定是在钻研教学、吃透教材上下了功夫，同时也离不开师傅李老师在背后的大力协助与精心指导。耿主任在指出优点后也提出了一些优化课堂的宝贵建议。比如教师的一些课堂提问和引导用语要充分考虑低年级学生的特点，语言要更加儿童化，避免一些生涩难懂的专业术语。另外，即便是多媒体课件普遍应用的现状下，教师上课还是要发挥粉笔字的作用，无论是利用田字格示范书写还是规范美观的板书都是课堂不可或缺的组成部分。

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