沙滩上的童话评课说课稿教学反思

 

《沙滩上的童话》是一片充满童趣的小故事，内容浅显易懂，极富童真童趣，深受二年级的小学生的喜爱。怎样积极地构建生本课堂？是老师最关注的话题。学习本课不光正确引导同学们玩游戏，还要引导他们感受事物美好，并激发他们丰富的想象力。

 

 学导式“四化”课堂的基本思路是先学后导、学导结合、以导促学。我在孩子们先学的基础上，要求他们把对话部分从课文中剥离出来，通过多种形式的朗读对话，让孩子们厘清故事的起因、经过和结果。以对话为重点进行导学，从中感悟“人与自然”“人与社会”之间的关系，落实语文学科“人文性”的特点。从而有效实现长文短教的教学策略。

 

读和说是阅读教学中非常重要的环节，孩子们读完对话，结合课后题提供的关键词，让他们插上想象的翅膀去编故事。并要求他们用通顺的语言讲清故事发生的起因、经过和结果。“一石激起千层浪”，孩子们争先恐后地举手展示。

 

谁能把故事讲得更具体、更生动呢？再回归文本，让孩子们说一说，有的说加上“从前”和“地点”；有的还说，就像第一自然段一样来个总起句，让它统领全文。基本的语文要素通过孩子的嘴巴说出来了，真是难能可贵。在你一言我一语的交流中，大家一致认为把故事的经过讲曲折，如是怎样商量的，遇到什么困难等等，这样故事就有血有肉了。孩子们都说出来，老师便不必再啰嗦。只需把时间和讲台交给他们，让他们尽情地去分享吧。