亡羊补牢评课说课稿教学设计及记录

 

教材分析：

 

     《亡羊补牢》是统编版语文二年级下册第五单元第一课《寓言二则》中的第一则。这则寓言从养羊人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。本单元围绕“办法”这一人文主题，聚焦以下两点语文要素：一是根据课文内容谈谈简单的看法，如本课明白寓言道理并联系生活说说生活中类似于寓言中的事例，明辨是非，避免出现类似的错误。其二是读好对话的语气，本课中邻居和养羊人的对话语气不同。指导读好养羊人前后的变化，让学生在角色体验中明白道理。

 

学情分析：

 

    《亡羊补牢》这则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节做的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。

 

教学目标： 

 

    1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。

 

     2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会寓言故事文体的特点。

 

     3.能根据课文内容，用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意思。并能简单谈谈自己的看法。

 

教学重难点：

 

     品读课文，读好人物对话，体会寓言故事文体的特点。

 

教学课时：一课时

 

教学过程：

 

一、趣猜成语巧导入  

 

    1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？

 

我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？

 

第一幅 坐井观天   第二幅 揠苗助长

 

第三幅 守株待兔   第四幅 画蛇添足

 

    2.你们真聪明，一下子全都猜对了。这些成语，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？

 

3.板书课题“亡羊补牢”，学生一起书空课题。

 

微课观看“牢”字的演变，指导书写“牢”，强调书写要点，学生进行描红书写。

 

二、初读课文识字词

 

    1.请同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

 

    2.请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师,带着同学们读一读。

 

理解词语“街坊”“窟窿”

 

    3.我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声词。

 

    4.指名课文，检查正音。其他同学思考：这篇课文主要讲了一件什么事？

 

    5.指名评价读书情况。

 

    6.填一填，借助词语说说文章主演内容。

 

   7.小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种好方法。

 

三、品读课文明寓意

 

     同学们，真会学习，一下子就完成了初读任务。刚才我们学习的窟窿一词，它不仅难读，还给我们养羊人带来了很大的麻烦呢？默读课文1---4自然段，想一想：窟窿给养羊人带来了什么麻烦，边读边找出来相关句子并画上横线。注意养成不动笔墨不读书的好习惯。

 

  （一）学习“亡羊”部分

 

   1.哪位同学来交流一下，窟窿给养羊人带来了什么麻烦？ 

 

    2.指名回答

 

    3.是啊，养羊人第一次丢羊就是因为养圈破个窟窿，多么肥美的一只羊，就这样被狼叼走了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）

 

    4.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。现在你们就是好心的街坊，你想对他说些什么？

 

    5.街坊我想采访一下你，你为什么用这样的语气来读这句话？ 

 

    6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？

 

    出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

 

    7.这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（反问句转换陈述句训练）

 

    8.分角色练读对话。               

 

    9.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）

 

    10.刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

 

（二）学习“补劳”部分

 

      1.那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。

 

       2.全班交流。

 

      3.两次丢羊后养羊人的心情怎么样。（生：后悔）这时他的心里会想些什么？

 

     4.孩子们，让我们的目光一起聚交到这句话，要读好这句话要抓住哪个词，“不该不”换个词就是应该。来一起看到老师的这两个句子吧！

 

     5.分男女生来读一读。

 

     6.同学们，通过对比朗读，你们认为哪句话更能表达养羊人的心情。（生齐第1句）是啊，第一句用了“不该不”这样一个双重否定词，让我们更能感受到养羊人的后悔之深。

 

    7.让我们一起来读读第五自然段。

 

    8.这一自然段的内容，用我们课题中的两个字概括就是“补牢”。

 

    9.课文学到这里，相信同学们已经明白了“亡羊补牢”这个故事所要告诉我们的道理了，谁能试着用自己的语言说说？

 

    10.从这则寓言中你们明白了什么道理呢？（指名说）

 

    11.(出示寓意)齐读

 

四、联系生活说事例

 

    1.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？ 

 

     2.小结：犯错不可怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。（板书）

 

五、作业布置

 

     1．将这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。

 

     2. 亡羊补牢之后又发生了什么事，大胆发挥想象它写下来。 

 

板书设计：

 

                  亡羊补牢                  

 

为时不晚