晓出净慈寺送林子方评课说课稿教学反思

 

在古诗教学中，要注意课内外结合，从课内延伸到课外，初步培养学生搜集、处理信息的能力。如果课前让学生查阅诗人杨万里的资料，课后搜集诗人的其他作品，学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，从而扩大学生信息量的搜集。

 

课堂上我千方百计创设情境，营造氛围，帮助学生“身临其境”。配乐范读、通过ppt出示画面，让学生能直观感受并有所感悟，适时运用激励语言等都收到了良好的效果，学生能融情与景，充分展开想象，提高了教学效率。教学时，我让学生以读为本，把读与理解，读与想象有机结合，并不断提高阅读要求，让学生边读边思考，学会在理解的基础上运用各种形式的“读”，直至会背诵，学生也得以充分展现。

 

良好的导入是上好一节课的基石，本堂课的教学导入过于老套，后期我将做出如下改进，课堂初始，出示描绘《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”诗句的图片，让学生通过图片猜诗句，从而引出诗人，这样能更好的激发学生的好奇心和探究欲。改进小组合作能提高学生的参与度，使其积极性增强，但我在教学中，小组合作讨论的环节设置太少，更多的是学生自己思考，知识点不能综合利用，这一点在以后教学中也应引起重视。