太空生活趣事多评课说课稿教学设计及记录
教学目标:
1、识读本课14个生字,会写“事、必、须”三个字,通过追溯“须”字的演变过程,激发孩子探究汉字的兴趣。借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思,知道“普通”和“特殊”是一对反义词。
2、通过教师的引领,在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事,培养低段孩子边读边想的阅读习惯。
3、重点学习课文二、三两段,在感受太空生活有趣的同时,理解、积累“必须、不然”等文本语汇,并通过创设运用情境,让学生尝试复述、运用,培养孩子学以致用的意识。
教学预设:
课前谈话:观看视频,了解失重。
师:孩子们,这么多人来听课,紧不紧张?
(如果学生说紧张,老师就接着说,哦,紧张啊,杨老师也有些紧张,这样吧,我们先来看段关于太空生活的视频放松放松)
(如果学生说不紧张,老师就接着说,哦,你们心理素质比杨老师好,杨老师有些紧张,要不,先来看段视频我们一起再放松放松。)
看后交流:看到大家都看得乐呵呵的,老师现在也放松多了,说说,你都看到了哪些有趣的画面?
师小结:是呀,在太空上,所有的东西都像被施了魔法一样,能在半空中随意地飘来飞去,这是为什么呀?(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢!是的,在太空中,因为没有了地心引力的帮忙,一切都失去了重量,所以才变得轻飘飘的,科学家们把这种现象叫做“失重”。(板贴,读词)
(机动交流:你们知道的真多,老师上网查了一下资料,我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些?杨利伟 费俊龙 聂海胜 景海鹏 翟志刚 刘伯明 )
一、看图学词,谈话揭题。
1、今天,我们要学的课文就和太空生活有关。
(点击课件)师:看,这像大海一样无边无际的就是——点击,读词:太空,中间这个像飞机一样的大家伙就是——点击,读词:宇宙飞船。这位叔叔就是——点击,读词:宇航员。“宇航员”啊,就是坐着宇宙飞船专门去太空探索、发现秘密的人!连起来,读读这三个词。
师:因为失重,宇航员在太空生活时发生了许多有趣的事儿呢!
2、点击揭题:太空生活趣事多。
师:一起读读课题。“趣事”就是“有趣的事情”。
3、指导书写:事。
师:这个“事”字还挺难写呢,请大家先看着老师来写一写。
(引导学生观察课件中的“事”字,师写后小结:写字的时候,只要能认真观察范字,一笔一笔地写,就一定能把字写得漂漂亮亮的。打开你的生字抄写本,翻到30页,大家也来写一个。轻轻地合上抄写本,放在一边。)
二、归类学词,整体感知
师:这篇课文就在语文书的152页,打开课本,认真读一读,给自然段标标序号,遇到难读的词语可以做做记号,多读几遍,开始。
1、学生自由读文
2、检查生字词
第一组:喷头 咳嗽 舒服 普通
师:老师把课文中最难读的词语朋友请出来了?谁能读给大家听,评价:读得非常正确,请你当当小老师,你觉得哪个词最难读,需要提醒一下小朋友的,指名说,跟读,还有哪个也挺难读。来,连起来读读这些词。
第二组:“的”字词组
普通的杯子:课文里讲什么东西很普通呀?读读这个句子,(这个句子里也藏着两个生词朋友呢。指名两个学生读句子,随机正音。问:什么东西很普通?杯子很普通。点击看图:像这种玻璃杯,卡通杯,纸杯啊,在生活中很常见的,没什么特别的地方,就可以说是“普通的杯子”,指名读词组。
点评:
(如果学生读得不好,就提醒他:中间的“的.”读得再轻些、再短些,就更好听了。谁再来试一试。)
(如果学生读得好,老师就说:中间的“的”字读得又轻又短真好听。我们也像她那样读一读。)
师:不过,我们的课文里还藏着许多不普通的东西呢,点击出示三个词组,自己先读一读,呆会我我们比比,看谁能读得又正确又好听:(指名读,关注“的”的轻声)
带吸管的塑料杯:能给“塑”再组个词吗?(雕塑,塑像)仔细看看这个“塑”字,想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聪明,每个汉字里都藏着小秘密呢。
鞋底带钩的鞋子:
带网格的地板
我们再来开列小火车读一读。
看,这就是“鞋底带钩的鞋子”“带网格的地板”。点击出示图片
师小结:这些鞋子啊地板啊杯子呀,和我们平时在用的可不一样,生活中很少见到,他们都非常“特殊”,点击出示词语,读词。
3、分节读课文,整体感知。
师:课题是太空生活趣事多,你看看,课文哪几段话在向我们介绍有趣的事呢?)(课文的二到五自然段)
师:老师请一个小朋友来读读第二段话。评:读得真好,那这段话在讲什么事很有趣呢?(根据学生回答提炼:其实这段话就是在讲宇航员“睡觉”这件事很有趣呢!)板贴:睡觉,来,我们也可以把这个词写在这段话的后面,睡字没学过可以写拼音。
师:谁愿意来读读第三段,指名读。这段话在讲什么事很有趣呢?你能不能像老师一样也用两个字来说?(如果学生说对了,就点评:聪明的孩子,一学就会!不光说的正确,而且回答问题还很完整呢!真了不起!)板贴:喝水,我们也可以把这个词写在这段话的后面。
师:第四、第五两段话又在讲什么事情很有趣呢,请你读一读,然后在每段话后面写一写?看谁写得又快又好!(根据学生回答,板贴:走路 洗澡)
师小结:孩子们,你们真能干,自己读一段,想一段,就读懂了课文在讲什么。其实这篇课文就是在讲“在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件有趣的事儿呢。
三、感受有趣,理解运用(15分)
(一)感受“睡觉”的有趣
师:接下来,我们就一起走进这奇妙的太空世界,先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的,请小朋友先读读课文第二自然段,读完后,你可以用“ ”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句子。
1、自由读语段。
2、交流:你找到的是哪个句子,读给小朋友听听。点击,变红:要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。
指名读句子。谁还想读。我们也来读一读。
师:宇航员叔叔是怎样睡觉的?一定要这样睡吗?哪个词告诉你的?点击“必须”变红。哦,原来,必须就是一定要的意思呀。
点击图片:看,这就是宇航员叔叔用的睡袋,这种睡袋也很特殊,你看,它可是有绑带的,我们就可以说这是一个:有绑带的睡袋(点击课件)指名读,男女分开读。
3、理解“不然”。用这种睡袋睡觉多麻烦呀,不这样做行吗?(学生回答:不行,师追问:不这样做会出现哪些有趣的现象?
师:根据学生回答点击语句:翻一个身,就会飘到别处去了。那是怎样的一幅情景啊,在你的小脑袋里放放电影。谁再来读读这句话。(读三个孩子)多有意思呀,(听了你的朗读,杨老师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦!)
睡觉时,宇航员必须把自己绑在睡袋里,不然,——学生接着往下说
睡觉时,宇航员必须使用一种有绑带的睡袋,不然——学生接
师小结:“不然”这个词的作用可真大,用上了它,把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读一读。
4、运用“必须……不然……说话”。
师:有一个宇航员叔叔,
睡觉时没把自己绑在睡袋里,结果怎样了呢?播放视频。(说说你看到了什么?指名说两个。(点评:你可真会说话,用上了“绑,翻、飘”这些词把自己看到的画面介绍得清清楚楚。)此处强化孩子学语言用语言的意识。
师:你看,如果不把自己绑在睡袋里,睡觉的时候就会飘来飘去,他就甭想睡一个——安稳觉啦!你能用上“必须……不然……,”这两个词去劝劝这位宇航员叔叔吗?先自己准备准备。(指名学生说两三个)(点评1:你可真机灵,刚学的词儿马上就会用啦!)(师点评2:你看,有了这些词语助手的帮忙,介绍起来就清楚多啦,大家以后说话的时候,也可以试着用一用这些词语。)
5、在太空睡觉还真是有趣呢,可是怎样才能读出有趣的感觉呢?老师这里有一个秘诀送给大家:你只要一边读一边在脑海里放放这些有趣的画面,肯定能读好,(你读得真传神,杨老师仿佛真的看到了在太空中睡觉时有趣的画面呢,来,我们一起来读读这段话。
(二)感受“喝水”有趣
师:宇航员叔叔喝水也很好玩呢。我们也可以像刚才学习第二自然段时那样,先轻声读读第三自然段,然后找到写宇航员怎样喝水的句子,用横线划一划。
1、自由读这段话。交流:宇航员是怎样喝水的?指名说,点击变红。
师:这个多音字在这里读“děi”, 谁再来读读这个句子。
2、这个“得”是什么意思呢?你能不能给它换一个我们刚刚学过的词—必须,点击课件:我们把这个“得”字换成“必须”读一读。你们看,同一个意思,可以用不同的词语来表示,这样,读起来就有变化啦!
插入视频:杨老师给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的视频,我们一起来看看。这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。你们家里用这种塑料杯吗,这种杯子可真特殊呀。
3、练习用“不然”说话:如果不用这种特殊的杯子,而是用普通的杯子喝水,行不行?为什么?
指名学生说,然后点击变红:即使把杯子倒过来,水也不会往下流。(做做动作)多有意思呀。杨老师和大家合作着来读读这句话。点击课件:不然, 。现在谁能用上“不然”,接着往下说说喝水时的有趣现象吗?(指名说两三个)
是呀,宇航员叔叔喝水的时候必须使用一种带吸管的杯子,不然,——学生接说
宇航员叔叔喝水的时候得使用一种带吸管的杯子,不然——学生接说
4、师小结:刚才,杨老师变了个小小的魔术,用“不然”这个词把第一句话放到这段话的最后面去了,你读读看,和课文里的这段话意思一样吗?(自由读,指名读)真有意思,同一个意思,可以这样说,也可以那样说。老师请一、二两组来读读课文里的段落,请三、四两组来读读变了魔术以后的段落。请一个小朋友来当当小评委,比比哪两组小朋友读得有趣。
5、师小结:这节课,杨老师和大家一起学习了课文二、三两段,知道了在太空中睡觉时必须使用一种——有绑带的睡袋,喝水时得使用一种——带吸管的塑料杯,不然,可就要闹笑话啦。