小毛虫评课说课稿教学设计及记录
教学目标：
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重点：
1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点：
朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学准备：课件
课时安排：2课时
第一课时
一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读。
①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？
三、合作探究，学习课文。
1.你还有什么不懂的地方吗？
2.学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？
3.学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？
（2）和大家交流你认为写得好的句子。
第二课时
一、谈话引入，揭示课题。
1.师：在昆虫王国里，长得最漂亮的当然要数美丽的蝴蝶了，但是你们知道它小时候是什么样子的吗？今天就让我们一起学习一篇和它有关的故事吧。这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
2.回顾生字（出示生字，找一列学生读，再全班一起读）
二、细读课文，理解内容。
（一）出示学习目标
1、朗读课文，能借助提示用自己的话完整的讲故事
2、通过学习课文，懂得了不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要尽心竭力做好自己应该做的事，这样才能感受到生活的快乐和美好，才能真正有所作为的道理。
（二）出示自学提示一
1、小毛虫在成长过程中都经历了哪些变化呢？自读课文，圈画出关键词句。
2、仔细读课文第一第二自然段，你觉得这是一只怎样的小毛虫，从哪里可以看出来？
（1）.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：）
（2）. “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）
（3）.请几位同学来读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
（4）.那这个时候，其他的昆虫在做什么。出示课文。
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞。小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。
其他昆虫与小毛虫完全相反，这种写法叫做—对比。通过对比让我们感受到，用文中的话来说，小毛虫是很可怜的。
（可怜——【板书：可怜】）
（5）.除了我们从文章中感受到他是一只可怜的小毛虫，你还觉得这是一只怎样的小毛虫。（笨拙）从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
①【学习生词。出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚】
②先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
③“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）
花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）
啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子上时，感觉——（自己仿佛周游了整个世界）
6. 对比读第一、二小节读出昆虫们的生机活力，也读出小毛虫的可怜，笨拙。
（三）自学提示二
1、自读课文第三至六自然段。想一想。当小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它是怎么做的？
2、为什么笨拙的小毛虫即使被冷落也不悲观失望，羡慕任何人呢？
（1）．当小毛虫看到自己不如别的昆虫。对此，他是为自己编织了一件牢固的茧屋。
这只小毛虫可怜又笨拙。但是他并不悲观失望，也不羡慕任何人。（板书：不悲观、不失望）
（2）.为什么笨拙的小毛虫即使被冷落也不悲观失望，不羡慕任何人呢？
因为他知道每个人都有自己该做的事情。他一条小小的毛毛虫。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
每个人都有自己该做的事情，那我们现在应该做什么？
你还知道其他昆虫该做的事情是什么吗？
（3）.小毛虫对自己最要紧的事是如何做的呢？
一刻也没有迟疑、尽心竭力、织啊，织啊——勤奋，坚持，乐观。
1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。）
“竭”是“用尽”的意思。
2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。）
3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？
想象一下。小毛毛虫吐出来的丝。是要比头发丝还要细。细到几乎看不见！织怎样的茧房？想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。
（4）读句子，感受小毛虫的艰辛
它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它——（织啊，织啊。）
（四）那之后怎么样了，当小毛虫把自己裹进温暖的茧屋之后。以后会怎么样呢？
这个时候小毛虫听到了一个声音，说的是：万事万物都有自己的规律，你要耐心等待，以后会明白的。
这里是说自然界的一切事物都有自己的发展规律，要想要成功还必须耐心等待。
文中小毛虫的生长规律是什么呢？是把自己裹进茧屋里，最后破茧而出，就是它的生长规律。
你还能说出自然界一些其他的规律吗？
（五）我们的小毛虫真的是非常“笨拙”，尽心竭力。那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）
1．从哪里看出来的？课文的第几自然段？（第7自然段）
第7自然段中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？
2. （出示课件17）它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一个自然段，想一想。交流。
（灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻盈】
3．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。
4．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”“竟”）
竟然：出乎意料。
加上惊喜的语气读。
5．（出示课件18）小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下如果自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”）
6．可我那最后小毛虫变成了一只灵巧，轻盈，五彩斑斓的蝴蝶。那谁能回忆起来最开始的毛虫是怎么样的？（可怜，笨拙）我们说这种写法叫做—对比。通过对比，形象地突出了小毛虫的变化。
尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么意想不到，那么神奇。
男生读小毛虫的过去（第1、2自然段），女生读现在（第7自然段）。
7.总结板书
原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
四、课堂小结。
1.根据板书和图片复述课文主要内容。
2. 课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？
每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。
板书内容
小毛虫
小毛虫 蝴蝶
（可怜笨拙） （灵巧轻盈）