当世界年纪还小的时候评课说课稿教学设计及记录
教学目标
1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点
朗读课文，读懂课文内容，读好自己喜欢的部分，感受课文奇妙的想象。
教学难点
能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学策略
认写字词
可运用多种方法识记字形，了解字义。如，“纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦”可采用熟字加偏旁识记；“纪（记）、睁（筝）”可采用形近字对比识记；“睁、哦”可利用形声字构字规律识记；“譬”可利用语境识记。“式、睁、秩”是翘舌音；“糙”是平舌音；“譬”的读音是pì。“功、式”两字中的“工”第三笔都变为提；“界”上面是“田”，不要把第四笔和第六笔写成一笔。
阅读理解
这篇课文充满神奇的想象，并给人留下无限的想象空间。学习本文要结合关键词句，让学生在读懂课文的基础上，感受想象的奇妙，并利用课文的留白，引发学生想象。
积累运用
课文构思新奇，充满情趣，表达上很有特点。如，将月亮、太阳拟人化，流露出孩童般的快乐与自由，这些语句应该在教学中引导学生积累运用。
教学准备
教师准备：
1.制作多媒体课件、学习卡片。
2.搜集世界之初的相关资料；搜集大自然中其他事物的成长资料。
学生准备：
1.初读课文，自学字词。
2.读故事集《当世界年纪还小的时候》。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子，读好重点句。
3.知道文中主要介绍了哪几种事物，它们都学会了什么，初步感知课文内容。
教学过程
板块一导入课题，质疑猜想
活动1谈话引入，理解课题
1.激趣：同学们，你们知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？（学生自由猜）它的年纪已经好大好大了。当世界年纪还小的时候，它是怎样的呢？（板书课题）今天就让我们一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！
2.引导学生理解课题。
（1）指名读词语“世界”。
（2）交流：你认为“世界”包括哪些事物？（包括太阳、月亮、星星、云、雨、雪、人、花草树木、虫鱼鸟兽、山山水水等一切事物。）
（3）引导学生用自己的话说说“当世界年纪还小的时候”的意思。
活动2质疑猜想
1.学生围绕课题质疑。
预设：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，万事万物都在做什么呢？
2.小组合作，猜想内容。
操作指导
兴趣是最好的老师。可引导学生通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，来激发学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。
板块二初读课文，自主识字
活动1自学生字
1.学生自由朗读课文。完成自读要求：
课件出示（1）一边读一边圈出本课的生字，借助拼音把生字读准确。
（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段序号。
2.小组合作识记生字。
（1）朗读生字，相互正音。
（2）交流识记生字的好方法。
活动2汇报交流识字情况
1.出示由生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。
课件出示
jìbìxūgōngpìcāomǐn
年纪必须成功譬如粗糙敏感
shìjiǎnyóuzhēngzhìxù
方式简单自由睁开秩序
教师相机正音：“式、秩”是翘舌音；“睁”既是翘舌音，又是后鼻音，注意发音。
2.交流：你注意到这些生字的字形了吗？你是用什么方法记住它们的呢？
教师引导识记：
课件出示（1）可采用熟字加偏旁的.方法识记：纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦。
（2）形近字对比识记：纪——记、睁——筝。
（3）利用形声字构字规律识记：譬、糙、哦、睁、简。
活动3了解主要内容
1.自由读课文，自己喜欢的语句可以多读几遍。思考：读懂了什么，还有什么不理解的？
2.学生填空并交流：
课件出示这篇课文说了________、________、________、雨和人是怎么学习、成长的。太阳学会________，月亮学会________，水学会________，雨学会________，人学会________。
操作指导
在这个环节里，通过不同形式的读书活动，让学生整体感知课文内容，并用多种识字方法扫除字词障碍，培养学生自主阅读的能力，使识字效果得以巩固，完成识字任务。
板块三自主发现，指导书写
活动1指导书写生字
1.出示会写字，引导学生观察，说说有什么地方是值得大家注意的。
课件出示世界功反复式简弄由
2.教师指导。
课件出示
“世、由”是独体字。
“反、式”是半包围结构。“式”中的“工”第三笔变为提。
“功”是左右结构，左边“工”第三笔变为提。
“界、复、简、弄”是上下结构。“界”上面是田字，不要把第四笔和第六笔写成一笔。“弄、界”上窄下宽；“复”也是上窄下宽，中间的“日”字最窄；“简”上下等宽。
3.教师用课件演示会写字笔顺，学生书空。
4.学生描红，教师巡视指导，提醒学生注意正确的写字姿势，要求书写规范、端正、整洁，并且注意“一看、二写、三对照”。
活动2评议修改
1.投影反馈，师生进行评议。
2.学生修改没写好的字。
操作指导
写好字是我们的目标之一，教师不仅要激发学生主动识字、写字的欲望，还要注意培养学生养成良好的书写习惯，因此教师要引导学生先观察，再书写，最后对照修改，激发学生的书写欲望。
第2课时
课时目标
1.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
2.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学过程
板块一关注基础，旧知导入
活动1巩固生字
1.教师听写本课易错生字。
2.小组批改反馈。
活动2回顾内容
1.出示填空：
课件出示这篇课文说了（）、（）、（）、雨和人是怎么学习、成长的。太阳学会（），月亮学会（），水学会（），雨学会（），人学会（）。
2.同桌抓住关键词句填空，梳理主要内容，体会概括主要内容的方法。
操作指导
新课开始时引导学生复习本课生字词，夯实学生的语文基础。再引导学生抓关键词句，提取主要信息，体会梳理文章主要内容的方法。
板块二细读品味，感悟趣味
活动1品读感悟
1.过渡：课文充满了奇妙的想象，你最喜欢哪些语句？把喜欢的语句多读几遍。
2.学生自由读文。
3.自主学习，理解文本。
（1）用“我喜欢……因为……”的形式来交流自己喜欢的部分。
（2）学生先在小组内进行交流，再在班内交流。
（3）导学：如果把世间万物比作人的话，你觉得它们是怎样的人？结合课文内容，挑选其中一个事物说一说。（如，太阳是个莽撞的小男孩；月亮的主意变得特别快，似乎很调皮；水是个聪明的孩子，它学什么都特别快。）
4.有感情地朗读自己喜欢的语段。
活动2借助活动卡，引领拓展想象
1.先摘抄课文中自己喜欢的句子，再根据资料，仿照句子写一写。
抄一抄课文中自己喜欢的句子写一写
资料：只有天气很冷的地方才会下雪。空气中有大量的水汽，水汽在空气中遇到零度以下的气温，就会结成很小的冰晶在空气中飘浮，碰到其他冰晶就不断变大而成为雪花。
2.学生交流想象。
活动3探究明理
1.理解“秩序”。
（1）借助工具书，查一查“秩序”的意思。（有条理、不混乱的情况。）
（2）我们在什么时候会表现得很有秩序？（排队放学、排队上公交车等。）
（3）课文中的“秩序”指的是什么？（万物都做它最容易做的事。）
2.“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”说一说：万物都能做什么事情，让世界很有秩序？交流交流。
（1）引导学生联系课文内容交流：雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……并想一想：太阳、月亮、水等做什么事情？
（2）建立想象，迁移运用，理解含义深刻的句子。
教师相机点拨：
课件出示“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的意思是“万物都做好自己的事，世界就会很和谐，很美好”。
（3）引导学生展开想象，交流自己知道的事物的成长。
3.有感情地朗读课文。
（1）学生小组读，男女生比赛读。
（2）指导有感情地朗读：语速减慢，语调渐轻，读出意犹未尽的感觉。
操作指导
要树立大语文观，时时体现语文学习综合性的特点，要充分发挥学生的想象力，引导学生借助资料介绍的同时，锻炼整理资料、提取信息的能力。同时，要引导学生结合生活实际理解“秩序”的意思，并借助课文内容的引领，降低理解难度，顺势引导学生交流含义深刻的句子，加深对课文内容的理解，也为下文练笔续写奠定基础。
板块三拓展阅读，续编故事
1.拓展阅读。
（1）过渡：今天我们学习的课文语言优美，告诉了我们大自然中万物的成长过程，课文的作者是德国的于尔克·舒比格。这篇课文是作者写的同名故事集中的一篇，作者笔下的世界是那么美好、简单，花花草草都有了生命，风云雷电都有着情意。希望大家能去读一读这本故事集。
（2）出示故事集《当世界年纪还小的时候》，激发阅读兴趣。
课件出示《当世界年纪还小的时候》是于尔克·舒比格所创作的一部图书，于20xx年10月由我国的一家出版社翻译出版。
该书是一本可以让人读了又读的书。书中那些让人惊喜且充满童话色彩的故事总是让读者不能提前猜到结局，而是要耐心等待，在那些简单又神秘的事物中找到隐藏的道理。
（3）读书名，猜想故事。
2.引导学生展开想象，选一个开头，续编故事。
课件出示◇这世界还相当有秩序……
◇很久很久以前，当世界年纪还小的时候……