【教学内容】
《早春呈水部张十八员外》是部编语文教材六年级下册古诗词诵读的第四首诗歌。这是一首七言绝句。
【学情分析】
本次教学设计基于点拨式吟诵教学基础上的替换式吟诵教学。
【教学目标】
1、通过诵读，读准每个字的字音，尤其要读准格律点上读平声的“看”（kān）和“胜”（shēng）二字，读出入短韵长，读出平长仄短。
2、对照注释，理解诗歌字面意思。
3、通过吟咏，感悟诗歌呈现的画面美，也从高音“最是”和闭口音的韵字中感受韩愈对早春美景的喜爱和赞美。
4、吟诵积累诗歌。
【教学重点】
理解诗歌含义。
【教学难点】
对声韵的理解。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习引入
1、出示杨巨源的《城东早春》，请孩子们吟咏一下这首诗。
2、正如杨巨源所说，“绿柳才黄半未匀”的新春时节是诗人们的最爱，新春又叫早春，这样的时节在大诗人韩愈眼里又有别样的美，我们一起来学习他的诗歌《早春呈水部张十八员外》。
二、解诗题
1、请孩子们自己读题目，读完后请你思考一下，什么是早春？这首诗是作给谁的？
2、学生自读，反馈。
师主要抓两点：
1）早春，是春天很早的时候。
2）张十八员外：指的是当时担任水部员外郎的张籍，据说是韩愈的第一个学生。
3、齐读诗题
三、读诵诗歌
1、出示标出平仄符号的诗歌。请孩子们自己读诗歌，注意一下几点：
1）读准格律点上读平声的“看”（kān）和“胜”（shēng）的读音。
2）读出四个入声字“色、却、一、绝”的短促。
3）韵字拉长读
4）读出每句诗第二、四字的平长仄短。
2、指名读，师生集体正音。
3、全班齐诵。
四、理解文意
1、请孩子们对照注释，四人小组说一说每句诗歌的意思。
2、小组反馈，师生补充明确。
3、全班再读诵诗歌。
五、理解音义
1、请孩子们听这首诗歌的吟咏录音两遍，看看你能听出这首诗给你整体的情感是什么？这种情感主要体现在哪些字的吟咏里？你也能试着按照平长仄短吟咏出自己的体会吗？
1）学生倾听。
2）反馈，吟咏表达，预设：
我从拖长的韵字里听出来的，这首诗歌的押韵的字韵母是闭口音“u”，非常舒服、绵长的感觉。这首诗中表现了作者对早春的赞美与热爱之情。
3）请孩子们跟着吟咏录音，再次体悟“u”韵在这首诗中的绵长、舒服。
2、请孩子们再听这首诗歌的吟咏录音两遍，看看你仿佛能从吟咏声中看到什么样的画面？你从哪些字词感受到的？听完以后和小组同学讨论一下。（出示主要问题）
1）学生倾听。
2）反馈，吟咏表达。师生补充并吟咏表达。
预设：
（1)第一句，“街”字拖长，京城街道很长。“小雨”读高，强调是初春的小雨。“如酥”二字拖长，将小雨的细小、柔软的感觉表现得淋漓尽致。
（2）第二句，“看”字拖长，远看时看得很久，看的范围很广，新绿草色清晰可见。“无”字拖长，强调之前远看到的处处新绿，走近时却看不出来了，有一种寻找半天，最后感叹没有的感觉。这一句中，两处长音的对比，更加突出了早春的特点以及韩愈观察的细致。
（3）第三句，“年”字拖长，是很长的时间。“最是”和“好处”读高，强调在长时间范围内最美好的。
（4）第四句，“胜”拖长，眼前的景色太美，远远超过其他时间或地方。“烟柳”读高，强调这是柳树长得最茂盛的时刻。“皇都”拖长，仿佛能看到皇城很大。
（学生能说多少是多少，不强求一一理解到位）
3）带着自己的理解，再次吟咏全诗。
六、作业
1、吟诵背记《早春呈水部张十八员外》