答：1）以前让“我”提不起劲的语文课突然有意思了；（2）“我”一口气读完了老师送给“我”的《怎样学好语文》，增进了对语文的了解；3）与父亲的交谈中感觉到今后将会失去学习母语的机会，感到烦恼；（4）“我”认真学习，在语文课上连续取得优异的成绩。
“我”的情感和态度的变化是从一开始的“懒洋洋提不起劲”到“深深喜爱上”。作者列举了具体事例来表达对中国语文的情感，比如默书的进步，还有临走前老师的送书并留言、同学送书的情景，通过语言、神态、心理描写把自己恋恋不舍的情感自然而然地抒发出来，真实可信。
37.从两家人的生活中你体会到了怎样的感情？作者是如何表现出来的
答：从两家人的生活中，我体会到了生活并不总是尽如人意，但是在艰苦的生活中同样需要智慧和爱心，方能苦中作乐。生活再苦，也不能失去乐观积极的人生态度。
作者从繁琐的生活小事中选取了两个最有代表性的事例，即母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈晒水给孩子们洗澡。“老阳儿”作为全文的行文线索，起到了贯穿全文情感脉络的作用，在叙事中自然而然地表达情感。