六年级语文上册跑进家来的松鼠听课稿，分享跑进家来的松鼠听课感受和记录
跑进家来的松鼠说课稿第一篇：
跑进家来的松鼠
【教学目标】
1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题
2、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的喜爱之情
3、学习作者通过具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的方法
【教学重难点】
领悟作者一家对松鼠的喜爱之情，并学习作者用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体
【课时安排】一课时
【课前准备】复习回顾五上第十课布封的《松鼠》，收集松鼠的习性和特点。
【教学过程】
一、猜谜语导入新课
叫鼠不是鼠，
尾巴像扫帚。
喜欢树上住，
松果当食物。
（打一动物）
（板书：松鼠），关于松鼠，我们五年级的时候已经在作家布封的笔下有所了解，我们通过资料更进一步的了解下松鼠。(松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。)
1、就这么一种不接近人类住宅，也不待在小树丛里的精灵，有一天，竟神奇地跑进家来了，（板书课题“跑进家来的”） 你觉得怎么样呢？不知道会发生什么有趣的事情呢！我们一起读读今天的课文。读题
2、这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“阅读提示”
松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
二、初读课文，概括标题
1、请同学们自由地读课文，读准字音，读通课文，并想想这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事？ 出示“学习指南（一）”
学习指南：
1、自由地读课文，读准字音，读通课文；
2、快速浏览课文，想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪几件事？ 用“——”划出关键句。
2、 交流关键句。找出关键词作为小标题。
1、咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。 但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。
2、原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
3、原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。
板书：贮（zhù）存冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬
小结：我们发现，课文会有重点句或关键词告诉我们课文的内容，通过找这些词句，我们就能知道课文主要写了什么。找关键词、句是非常重要的能力。
3、松鼠在我家做这些事情的原因是什么？请你找出文中的句子。
出示：唉，它是从森林里来的，住在我们家里，还保留着老习惯。它天性这样，跟他说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。
（1）这是我看了松鼠的这些趣事后，发出的感叹，你体会到什么？（我们一家对松鼠的宽容和喜爱）
三、认识“可爱”，感悟“喜爱”
1、这种喜爱，这种宽容，课文中还有很多具体的语句
学习指南：
1、你从课文哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠？圈圈画画，做好批注。
2、读出喜爱之情。
3、交流你的意见。
2、全班交流
预设一：
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（1）学生谈感受。引导学生紧抓“惊人、从没碰掉”谈体会，你从这里读到了一只怎样的松鼠？（这真是一只可爱（板书）灵活、敏捷的松鼠！）
（2）面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有称赞。
预设二：
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可是我
（1）学生谈感受。抓松鼠动作来感悟。
（2）我对松鼠的了解（板书：喜爱）
（3）把这种喜爱通过朗读表现出来。（生读）
（4）松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”两个动作进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。作者就是把感情隐藏在这简单的一举一动之中了。
预设三：
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
（1）学生谈感受。
“哈哈大笑”（与对我的态度相对比）
（2）（请个别学生读爸爸说的话）从爸爸的话中，你还听懂了什么呢？
从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。
① “咱们家的松鼠” “咱们的松鼠”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了。为松鼠备冬粮而自豪，对松鼠的宠爱。将它看成家里的一份子。
②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思，还夸他不甘落后。
③“不甘落后”不甘心落于别人的后面。 自豪，赞扬。
④朗读句子。那这话该怎样读才能读出爸爸对松鼠的喜爱呢。 齐读。
学生齐读。
作者抓住什么写出了家人对松鼠的喜爱之情？
一个“哈哈大笑”，一句“天性”，一脸“哭笑不得”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行之中，这就是作者的高明之处。
预设四：
有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？……我们心里空落落的。
（1）学生读后谈感受。
（空落落）（哪儿也找不到）
（学生回答后随机点评：松鼠在我们一家心中有多么重要啊！在我们家人的眼里，它已经不仅仅是一只松鼠，更是我们家庭中的一员。）
小结：文章没有一处写有喜爱之词，但从松鼠在我家的一举一动，家人的一言一行一颦一笑，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点：通过具体事例，用生动的描写表达感情。
四、拓展练笔
1、按照松鼠的天性，它在我们家还会干些什么事？学习作者的写作方式进行快乐写话。
学习本文写法， 续编故事 ，完成小片段：
小松鼠在我们家还发生了什么事？家人怎样对待？
要注意学习和运用具体事例，抓住人物的语言、神态和动物的动作来表达感情的写作方法。
2、学生交流、评议。
【板书】 22* 跑进家来的松鼠
贮存冬粮
可爱、敏捷 晾晒蘑菇 喜爱
垫窝过冬
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