好的故事评课说课稿教学反思

好的故事评课说课稿教学反思

与别的课文不同，《好的故事》是第一次见到的课文。可能自我感觉深度不够，鲁迅的文章读的大多是那些小说，还是明白能懂的。对于晦涩的鲁迅的散文，基本没有触碰，之前自然是知道《野草》的，可以并没有读过。

    备课反复考虑的问题是：那些具体的象征要不要讲得那么详细？最后，我决定“象征手法”详细讲，还拓展了丁香结，梅兰竹菊，举例讲了赋予“本体”特点、气质，形成象征。

    文中具体的景物，就不讲那么详细，最终只讲了“一串红”象征着新的力量。

    本课学生要重点了解的就是：美好的梦境象征着对美好生活的向往；昏沉的夜象征着黑暗的现实生活。

    所以课的开始以介绍作者、作品背景导入，了解了作者的写作背景，学生很容易理解这些象征的意义了，也能说得很好。

    本课的第二个重点是：了解课文的结构，在分析课文的基础上，学生们很容易发现，从现实到入梦，再到梦醒，回到现实。板书“现实→梦境”，“梦境→现实”，很清楚地看出这是回复的“圆形结构”，写作方法就是“首尾呼应”。

    最后，学生交流了“梦境”的表现特点：朦胧，梦丽，是各种意象的交叠，是不完整的图片，但是更显示出梦的朦胧美。

    尾声：大概了解作者的写作特点，意象的东西很多。但是有一些可能目前还不知道代表什么？比如《初学记》，留下悬念，请学生们去读读鲁迅的其他文章《呐喊》、《野草》、《狂人日记》等集子。