六年级下藏戏教学设计优秀案例

时间:2023-02-04 六年级 浏览:

 六年级下藏戏教学设计优秀案例

 
教学目标: 
 
1.默读课文,能说出藏戏的主要特色,了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。 
 
2.体会藏戏独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
 
教学重点: 默读课文,能说出藏戏的主要特色,了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
 
教学难点:体会藏戏独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
 
教学过程
 
一、谈话导入初步感知
 
1. 回顾本单元已学的相关内容。
 
2. 借地方戏曲,引出藏戏。
 
3. 简介藏戏。
 
设计意图:激发学生对藏戏文化的探究愿望,引入新课。
 
二、任务引领 感受魅力
 
(一)明确任务
 
出示阅读提示,明确学习任务。
 
(二)感受藏戏特色
 
1.概括介绍特色(课文 1—3 自然段)
 
(1) 读相关段落,提炼“戴着面具”     “没有舞台”“演出时间长”三个特点。
 
(2) 有感情朗读。
 
2.具体介绍特色(课文 8—17 自然段)
 
(1) 聚焦特色一:戴着面具
 
①读课文,概括面具特点。
 
②看图猜面具。
 
(2) 聚焦特色二:没有舞台
 
①借助图片、抓关键词,感受藏戏对舞台的要求极其简单。
 
    ②感受藏戏的文化内涵。
 
③有感情朗读。
 
(3) 聚焦特色三:演出时间长
 
①结合“艺人”和“观众”的表现,抓关键词,感受特点。
 
②有感情朗读。
 
设计意图:借助学习提示开启自主探究, 感受藏戏的魅力及其文化内涵。
 
(三)感受形成的神奇(课文 4—7 自然段) 1.探究藏戏的形成与特色之间的关系。
 
(1) 探究课文讲唐东杰布的传奇故事的意图。
 
(2) 感受藏戏的传承方式。
 
(3) 体会唐东杰布为民造福的精神。
 
三、 整体回顾理清结构 
 
1.借助提纲,明确课文结构。
 
2.教师小结。
 
四、布置作业
 
了解家乡的地方戏曲,并试着介绍它的特点
 

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