六年级下竹石教学反思优缺点

时间:2023-02-06 六年级 浏览:

 六年级下竹石教学反思优缺点

 
《竹石》是部编本小学语文六年级下册“理想和信念”主题单元的最后一首古诗,是清代著名书家、诗人郑板桥题在《竹石图》上的一首题画诗,也是一首咏物诗,所咏之物是有“花中四君子”之称的“竹”。诗歌反映了竹生长环境的恶劣,写出了竹生命力顽强、坚韧、刚劲有力、姿态挺拔的特点,歌颂了竹坚忍不拔、无所畏惧、潇洒乐观的精神和品质,抒发了诗人自己对竹的敬佩与赞美之情。该诗采用托物言志的手法,诗人托竹表达自己坚贞不屈、刚正不阿、铁骨铮铮的人生志向。
 
“查阅相关资料,加深对课文的理解。”是本单元的语文要素之一,因此,教学中,我侧重于引领学生感悟如何通过查阅资料的方法,不断加深对古诗的理解。如,课前热身环节我为学生提供了《央央之夏》中《竹石》的歌唱片段,引领学生在韵律之美中,透过歌词感受竹子的品质特点;教学中我通过链接文字资源、图画资源、视频资源等不断丰厚文本的内容,丰富学生的理解,使学生的思维情感在潜移默化中由竹及人,最终达到竹人合一的境界。郑板桥的形象在学生的心目中逐渐丰满,他画竹亦是画自己,借竹“宁折不曲”的特点表达自己刚正不阿、铁骨铮铮的志向,诗人的君子情怀、“得志加泽于民”为人民谋幸福的理想和信念,如春雨润物般在学生的心田潜滋暗长。
 
古人云:“学贵有疑。”教学中我不断质疑问难,层层推进教学朝纵深发展。学生在思维的碰撞中既提升了学识,也掌握了一种行之有效的学习方法,变机械接受为主动探究,思辨能力得到训练和发展。
 
“语文教学是传承和发展中华民族优秀文化基因的主要渠道。青少年学生将会通过我们的语文教学潜移默化地拥有一颗‘中国心’并做好一个‘中国人’”。这也正是语文课堂所肩负的立德人的根本任务,所以教学中我始终把“培植学生树立正确的理想和信念”作为落实提升学生语文核心素养的重要任务,诗人的理想和信念、新时代的初心和使命,传统文化赋予中国人的自信与豪情,都在课堂上化为融进学生血脉里的文化基因生生不息。
 
教学中,我始终把提升学生的语文核心素养作为教学的出发点和落脚点,通过方法的渗透和指导、思想的熏陶和浸润,让起初走进课堂囊中羞涩的学生能怀揣知识和梦想走出课堂,在传统文化的引领下走向活色生香的诗和远方。这是我身为一名语文教师起码的担当,也是时代赋予我的初心和使命、理想和信念!
 

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