腊八粥评课说课稿教学设计及记录

时间:2023-02-20 六年级 浏览:

 腊八粥评课说课稿教学设计及记录 

 
《腊八粥》微课教学设计
 
(共两课时)
 
设计思路:
 
《腊八粥》课文比较长,用微课的形式呈现,我主要选取了两个训练点:一是小练笔,仿照1自然段写自己喜欢的食物;二是体会详写的部分,抓住八儿的言行以及对于腊八粥的细腻描写,体会腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情,同时感受作者对家乡生活的怀念、对亲情的眷念。
 
对于课文内容的把握、理清文章脉络及分清主次,我主要在第一课时利用预学单,让学生自学,然后直播交流。在这里只展示预学单,教学设计略去。(文后附《预学单》)
 
教学准备:
 
学生:读熟课文,学会生词,完成预学单。
 
教师:设计《预学单》;搜集腊八粥的图片、课文朗读的配乐《中的蒲公英》;做好课件。
 
第一课时 品腊八粥,用真情摹写
教学目标:仿照第1自然段,写一种喜爱的食物。
教学流程设计:
一、品腊八粥的简述,由表达悟美好。
1. 出示腊八粥图片,引出课文简述腊八粥的部分。
同学们,你们看到这幅图片最想做什么?哈哈,我猜就是想喝粥。作家沈从文的文字也能带来这面给我们的感觉,你信不信?出示课文第一自然段:
初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡子的老孩子,提到腊八粥,谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米,饭豆,枣,栗(lì),白糖,花生仁(rén)合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾(tuò)沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
2. 抓住重点语句,交流自己的感受。
1)请你默读这段话,思考:这段话主要写了什么?(简述腊八粥的食材、做法和味道)
2)在了解段落内容及结构的基础上,咱们就可以好好琢磨语言了。请你边读边思考,看看哪些语句描写得最有味道,把最喜欢的部分勾画出来,并在自然段旁边批注出你读懂的内容。
3)师生共同交流。
A.出示:
初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡子的老孩子,提到腊八粥,谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。
朗读一下这句话,你从中读明白了什么?(老老少少见到腊八粥都会生出甜甜的腻腻的感觉。)
那么作者是怎么写出来的呢?抓住“小孩子、大孩子、老孩子”体会出不同年龄段的人都被腊八粥甜甜的、腻腻的感觉吸引着;“谁不是”,一个反问,就再次强调了人们对腊八粥的喜爱已经深入骨子里。
这样风趣俏皮又亲切的语言让人倍感生活的温馨,一下子把我们拉进他们的生活里,一幅美好的生活画卷由此展开。
B 出示:
把小米,饭豆,枣,栗(lì),白糖,花生仁(rén)合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾(tuò)沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
请你读读这句话,看看作者从什么角度简述了腊八粥的样子。(看、闻、品)作者能看到什么?闻到什么?又是怎么喝的呢?
抓住“糊糊涂涂、叹气似的沸腾着、单看、闻着、何况是、大碗大碗、大匙大匙”等词语,感受人们急切想喝腊八粥的样子。这描写有声有色有味,热气腾腾。你再来读读它,想象腊八粥的样子。
现在你们再用心读读这个自然段吧!也可以扫描屏幕上的二维码,关注老师的公众号,在里面看打开这课的链接再听听录音。先按下暂停健吧。再出示课文第1自然段,学生读课文。
3. 对比腊八粥的描写,悟语言表达与写作目的关联。
出示老舍《北京的春节》中的腊八粥的描写与1自然段对比读:
在腊八那天,家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的,可是细一想,它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米,各种豆,与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥,而是小型的农业展览会。         
                  ——《北京的春节》老舍
请你分别读读这两段话,谈谈自己的感受。
两段话的语言表达都亲切、通俗。老舍语言朴素自然,京味儿十足。他非常自然地运用排比和比喻,把粥比作“小型的农业产品展览会”,说明粥的材料丰富,表达对富足生活的自豪和期盼。而沈从文的腊八粥呢?语言更多了些风趣、俏皮,他重点描绘甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活,有更浓郁的生活气息,感觉这粥回味无穷,情意绵长。
看来,写作目的不同,选材的角度和语言的表达也就不同,表达出来的情感也不同。
二、慢忆生活,摹写中见温情。
1. 再读第一自然段,师生共同总结写法。
A 段落结构要鲜明。(人们喜欢腊八粥;食材、做法、味道)
B 语言表达要朴素。描写时要用最通俗的话,可以用上当地的方言,让你的文字调动读者的多种感官,写出食物的形、色、味等,融进真正的温情。
2. 回忆自己喜欢的食物,认真写上一段话。可以参考以下思维导图,选择自己觉得合适的语言进行表达。
 
3. 修改、交流。
4. 出示范文,读读后,再次修改自己的练笔:
每逢八月十五,圆月升空的时候,我们这个小城家家户户都会把红糖火烧端上桌。刚会跑的娃娃,手挽手的夫妻,掉没了牙的老人,无论哪个,都会恭恭敬敬地围坐在桌前等着全家人一齐吃。圆圆的,盘子大小的红糖火烧,被厨房里做饭的女主人按照家里的人口数,切成大小约摸一样的角儿,预备着赏月时候吃。棕色的红糖、擀压过的花生碎,再掺上黑白芝麻,赶上家里的媳妇儿讲究,还会配上青红丝,放上少许白面,搅活开,就制成了甜丝丝的馅儿,一点儿不齁人。面皮儿擀起来,包上红糖馅儿,饼外再沾上芝麻,放在电饼铛里那么一烙,从客厅一下子就能闻到那顺着锅盖儿钻出来的味儿。你鼻子使劲儿一吸,心满意足得似乎马上就能咬掉一大口似的。
课后检测:把自己写的这段话读给家长听,让他们帮忙提建议,再修改,誊抄在稿纸上。

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