腊八粥评课说课稿教学反思点评

 

  鉴于昨天对《北京的春节》一课的教学反思，今天在《腊八粥》一课的备课与执教过程中，我对“先学后教”进行了再次尝试，在实践的过程中发现了问题，并有了一些收获：

 

      1.注重预学和预学检测

 

       昨天，《北京的春节》一课，对于学生的预学检测还是依照以往的形式：自由读课文、生字检测、生字指导……这对于学生到底掌握了多少，只有一个笼统的感知。而且在进行检测的时候，课件出示的是一篇课文中所有的生字，这样就导致教师对学生在“先学”中已经掌握的知识，再次进行了重复教学，这“先学后教”是相违背的。鉴于此，课堂一开始，我就对学生对本课生字的掌握情况进行了检测——词语听写！听写的时候，我挑挑选的了班里处于不同水平的三位孩子，到黑板上书写，其他同学在两人小组内交换批改。我在巡视的过程中，一下子就发现了大家哪些词语错的多，接下来重点指导错的多的生字，这样就做到了“学生会的不再教”，节省时间，提高课堂效率的同时，也使得课堂教学更有针对性。

 

       2.借助思维导图，搭建自学支架。

 

      在理解课文内容的时候，我借鉴了同步课堂中的思维导图，给学生搭建支架，降低了理解课文内容的难度，也为学生给每部分内容起一个小标题做出了引导。学生借助思维导图再去读课文，很快就梳理出了课文的主要内容。

 

     但下课后我突然意识到，这个思维导图线条过于繁多，影响了思维的清晰度，如果稍作更改，会更好一些。这启发我不要过分相信权威，要在前人的基础上，依据自己的理解去做出改变，这样才能做到教学设计真正地符合自己的学生。

 

     3.今日课堂之小惊喜与大鼓励。

 

      为了提高学生的学习兴趣，我在备课的过程中专门搜集了关于腊八由来的视频，但是在课堂上，学生进行交流的时候，发现班里有一位女生搜集了和我一样的视频，她的积极与主动给我今天的课堂教学带来了很大的惊喜，让我坚定了要相信学生的学习能力，很多事情，要试着放手让学生自己去做。同时更让我明确，今后布置预习任务时，要做到任务明确、有针对性！课堂上我就此为例，对王旭同学进行了积极的鼓励——不只是善于在预习中收集资料，而是在预习中，提出自己的疑问，并尝试自己去解决！

 

       鉴于此，我将明天《古诗三首》的导入——和学生分享带有节日习俗的诗句，变成了一项预习任务——自主搜集带有节日习俗的诗句。

 

        PS：今日之反思，关注点非常小，小到自己都感觉有些微不足道，对于自己之前教学设计中的漏洞进行的一些总结，随手记录下来，勉励自己以往的停滞不前，也希望可以为自己今后的教学带来一丝帮助……