藏戏评课说课稿教学设计及记录

 

学情分析：

 

《藏戏》是一篇略读课文，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。通过阅读学习提示，明确学习任务，让学生带着问题默读课文，将精力全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。通过本单元前两课的学习，本节课重点要引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达；其次要体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

 

教学目标：

 

1.识字与写字：会读会写“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、、哄堂大笑、能歌善舞、青面獠牙、别无所求”等词语；读准多音字“哄、藏、传”。

 

   2.阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文；联系上下文和查阅资料理解“优哉游哉、开山鼻祖、随心所欲”等词语；默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者是从那几个方面介绍藏戏的，体会课文在表达上的特点，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

 

3.表达与交流: 学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。

 

教学课时：1课时

 

教学过程：

 

任务一：明确任务，自主预学

 

1.查阅资料，了解中国的有关戏曲资料。

 

2.自己朗读课文，要求读准字音、读通句子、圈画出其中的疑难之处并尝试解决。

 

3.借助工具书或生活积累理解文中生词。

 

4.尝试提出自己的问题。

 

任务二：朗读展示，分类学词

 

1.朗读展示

 

（1）自由读课文，读准字音、读通句子。

 

（2）检查朗读课文，相机指导学生把课文读通顺。

 

出示句子：

 

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①男生读三个反问句，女生将它们改成陈述句读一读。

 

②“那时候,雅鲁藏布江上没有一座桥……招来的只是一阵哄堂大笑。” 

 

(有感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。)

 

③“唐东杰布在山南琼结,认识了能歌善舞的七位兄妹……走到另一个架桥工地。”(师生合作朗读，表达出对那些献出爱心的人们的赞美。点拨理解词语：琼结：藏语里指“房屋悬起多层”) 

 

④“身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时,成为藏戏开山鼻祖。”(齐读,体会唐东杰布的传奇之处)

 

2.分类学词

 

（1）读准字音：

 

僧人 脱缰 吞噬 王妃 敦厚 演绎 哄堂大笑

 

青面獠牙 随心所欲 优哉游哉 两面三刀 山南琼结 钹

 

（2）读准多音字：

 

①他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得人们哄（hōng）堂大笑，大家听了一哄（hòng）而散。

 

②《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记，而不是唐代传（chuán）奇。

 

③西藏（zàng）的布达拉宫，是收藏（cáng）大藏（zàng）经的宝藏（zàng）。

 

（3）理解四字词语：

 

随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

 

优哉游哉：指生活悠闲自在。优，美好舒服。哉，语气词，表示感叹。

 

开山鼻祖：原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。

 

两面三刀：指耍两面手法。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。

 

青面獠牙：形容面貌狰狞凶恶。

 

（4）拓展积累形容笑的四字词语：

 

哄堂大笑 捧腹大笑 开怀大笑 眉开眼笑 

 

莞尔一笑 回眸一笑 似笑非笑 一笑千金

 

任务三：提取概括，理清思路

 

1.默读课文，画出描写藏戏特色的语句，并用自己的话进行概括。

 

2.交流讨论。（藏戏的特色——戴着面具、没有舞台、演出时间长。）

 

3.作者是从哪几个方面介绍藏戏的？尝试用小标题形式概括。

 

（提示：第4～17自然段，介绍藏戏的来源及其主要特点；第18自然段，总结全文，点明藏戏这一艺术靠“师传身授”的方式传承和发展。）

 

4.主题概括。

 

引导：小标题连起来说一说这篇课文的主要内容。

 

提醒：课文采取总——分——总的结构形式，介绍了藏戏的形成及其艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面展开介绍，让读者对藏戏有基本认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。

 

任务四：研读课文，感悟写法

 

1.自读第1～3自然段，思考：作者运用了三个排比式的反问句写藏戏的三个突出的特点，有什么好处呢？自由读，思考；指名读；全班交流。

 

好处1：激发读者阅读兴趣，引发思考；

 

好处2：突出藏戏的主要特点，了解藏戏独特的艺术形式。

 

2.课文中还有那部分也写了藏戏的特点？（第8～17自然段）两部分在写法上有什么不同呢？

 

（1）组内交流，全班交流。

 

写法秘妙：有详有略的写法。详写：藏戏“戴着面具”演出的特点；略写：藏戏演出“没有舞台”“演出时间长”的特点。

 

（2）有详有略的写法，是文章繁简适当、重点突出、主次分明，给人留下深刻印象。

 

（3）藏戏的面具有什么特点？如何表现人物性格的呢？从文中找出相关句子，读一读。

 

3.默读第4～7自然段，边读边圈画：这个传奇的故事有哪些传奇的色彩？

 

（1）小组讨论交流。全班交流。

 

传奇1：战胜凶险的自然，“没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬”；

 

传奇2：创造奇迹的传奇，“一无所有——58座铁索桥”；

 

传奇3：艺术的传奇，“第一个藏戏班子”“歌声响彻雪山旷野”“藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原”；

 

（2）按照故事发展顺序，同桌之间相互讲述一遍这个传奇的故事。

 

任务五：拓展延伸，迁移运用

 

1.搜集更多与藏戏或其他戏曲相关的图文或视音频资料。

 

2.学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子试着介绍新沂柳琴戏的艺术特色。