六年级语文下册第8课匆匆课堂笔记本课知识点

 

作者简介：

 

朱自清（1898-1948）  江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。

 

 

 

课文主题归纳：

 

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

 

课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

 

 

 

全文共分三部分：

 

第一部分（1）：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。

 

第二部分（2~4）：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。

 

第三部分（5）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题。

 

 

 

 

课内词语：

 

空虚  叹息  徘徊

 

 

 

生字组词：

 

藏：隐藏  埋藏  暗藏  藏书  卧虎藏龙

 

挪：挪用  挪动  挪移  挪步  东揶西凑

 

徘：徘徊

 

徊：徘徊

 

蒸：蒸融  蒸发  蒸气  蒸笼  蒸馒头

 

 

 

多音字：

 

燕：yàn燕子  yān燕国  

 

藏：cáng埋藏  zàng宝藏

 

禁：jīn不禁  jìn禁止  

 

散：sàn散步  sǎn散漫

 

 

 

形近字：

 

藏（躲藏）臧（臧否）  

 

挪（椰动）娜（婀娜）

 

徘（徘徊）排（安排）

 

 

 

近义词：

 

匆匆——匆忙  确乎——的确

 

空虚——空乏  挪移——挪动

 

觉察——发觉  徘徊——彷徨

 

 

 

反义词：

 

匆匆——缓缓  聪明——愚蠢

 

空虚——充实  徘徊——果断

 

 

 

词语扩展：

 

“千~万~”式：

 

千门万户  千言万语  千山万水  

 

千变万化  千呼万唤  千军万马  

 

千秋万代  千恩万谢  千辛万苦  

 

千丝万缕  千头万绪  千思万虑

 

 

 

ABB式：

 

头涔涔  泪潸潸  雾蒙蒙  喜洋洋  

 

泪汪汪  湿淋淋  笑盈盈  明晃晃  

 

懒洋洋  沉甸甸  金灿灿  亮晶晶  

 

香喷喷  空荡荡  

 

 

 

 

词语解释：

 

【匆匆】急急忙忙的样子。

 

【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。

 

【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

 

【潸潸】形容流泪不止。

 

【挪移】挪动；移动。

 

【茫茫然】对事理全无所知。

 

【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

 

【凝然】精神凝聚。

 

【觉察】发觉；看出来。

 

【遮挽】遮挡，挽留。

 

【伶伶俐俐】聪明；灵活。

 

【叹息】叹气。

 

【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。

 

【蒸融】蒸发。融解。

 

【痕迹】物体留下的印儿；残存的迹象。

 

【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。

 

【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服；形容毫无遮盖掩饰。

 

 

 

写出珍惜时间的语句

 

(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

 

(2)光阴似箭，日月如梭。

 

 

 

句子理解

 

①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

 

用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

 

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

 

作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。

 

③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

 

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

 

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

 

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

 

 

 

每课一题：

 

问：时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？

 

答：因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。