六年级语文下册第16课表里的生物课堂笔记本课知识点

 

一、学习目标

1.会写本课8个生字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

3.学习用具体事例说明观点。

4.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。

 

 

二、教材分析

《表里的生物》主要写“小时候的‘我’认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。从而表现了童年的我对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。本文不仅语言生动有趣，而且内容前后衔接自然，一步一步地把“我”对父亲的表的“认识”展示出来。

 

三、作者简介

冯至(1905年-1993年)原名冯承植，直隶涿州人。1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。

 

 

四、我会写注音及组词

脆：cuì（清脆、干脆、脆弱）

拦：lán（拦住、拦路、阻拦）

玻：bō（玻璃）

璃：lí（玻璃）

恶：è（恶意、恶习、罪恶）

怖：bù（恐怖、可怖）

 

五、多音字

曲：qǔ（歌曲）qū（曲折）

恶：è（恶人）wù（厌恶）

蜇：zhē（蜇伤）zhé（海蜇） 

蒙：mēng（瞎蒙）méng（启蒙）měng（蒙古族）

 

六、近义词

洪亮——响亮 和谐——和睦 坚硬——坚固

单调——贫乏 增加——增添 神秘——神奇

轻易——容易 请求——恳求 呈现——浮现

拒绝——谢绝 丑恶——丑陋 恐怖——恐惧

 

 

七、反义词

洪亮——沙哑 坚硬——柔软 单调——丰富

拒绝——接受 丑恶——美好 自动——被动

 

 

八、理解词语

三弦：弦乐器，木筒两面蒙蟒皮，上端有长柄，有三根铉。

和谐：配合得适当。

清脆：（声音）清楚悦耳。

单调：简单重复而没有变化。

呈现：显出；露出。

恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。

 

 

九、课文分段

第一部分(1-9)：写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想有个生物被关在父亲的表里。

第二部分(10-21)：写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有一个小蝎子，不许“我”动。他的话证实了“我”的猜想。

 

十、句子解析

1.我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。

交代没有工厂，没有听到过机器的声音，为自己认为表里有生物做铺垫。

 

2.我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

这段话对作者心理描写得非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，渴望能够打开那块表看个究竟。

 

3.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。

这句话表现了“我” 强烈的好奇心以及好奇心得到满足时的紧张心情。

 

4.后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”

体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我” 是一个天真可爱的儿童。

 

 

十一、问题归纳

1.“我”好奇的是什么？有什么发现？

“我”好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。父亲打开表盖，让“我”看到了表里的世界，告诉“我”里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了“我”表里边有个活的生物的猜测没有错。

2.为什么“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”？

因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是活的生物发出的。作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。

 

3.从对“我”的动作、心理、语言描写中可以看出“我”是一个怎样的孩子？

“我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。

 

4.“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？

我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” 作者这么说是因为“我”认为能发出声音的都是活的生物，“我”对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。

 

 

十二、课文主题

本文通过写小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子，表现了“我”的天真无邪和探索精神。