真理诞生于一百个问号之后评课说课稿教学设计及记录

 

【教学目标】

 

  1.联系上下文理解题目的含义，受到启发。

 

2.领悟、学习课文整篇的表达方法，了解每件事的表达顺序。

 

3.掌握本课生字新词。

 

【教学时间】

 

二课时

 

【教学过程】

 

第一课时（略）

 

第二课时

 

  一、导入新课

 

1. 简介作者叶永烈。

 

2.积累一批成语。课件出示，学生识记意思。

 

司空见惯：看得多了，不以为奇。

 

追根求源：追溯事物发生的根源。

 

无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。

 

不可思议：原是佛教用语，有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。

 

见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

 

锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

 

3. 检查识记。

 

 

 

二、理解一个句子

 

1. 提出任务：在文中找出一个能解释题目意思的句子。

 

2. 交流。

 

预设：

 

——纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。

 

——只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。    

 

3. 朗读。

 

 

 

三、加深一种体会    

 

1. 在这三个故事中，“？”“！”分别是什么？“一百个”又体现在哪里？    

 

2. 学生交流。

 

3. 小结三件事情的写作顺序。

 

 

 

四、掌握一个绝招

 

1. 本文写作的一个 “绝招” 是什么？

 

2. 全班交流。

 

预设：

 

——用几个相同的事实来证明一个结论。

 

3. 小结拓展。

 

这些事例一定要三个吗？

 

这些事例可以换位置吗？

 

这些事例可以替换吗？

 

4.补充原文片段。

 

洗澡是一件非常普通的事情，然而，美国麻省理工学院机械工程系的主任谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起了各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论是完全正确的。

 

 

 

五、速读一篇选文

 

1.默读《詹天佑》，说说为了突出詹天佑的杰出才干，作者选用了哪几个具体事例？

 

2.学生交流。教师相机点评。

 

预设：

 

——开凿居庸关隧道

 

——开凿八达岭隧道

 

——设计人字形线路

 

3.简单理解事例，感受詹天佑的杰出才干和作者选材的匠心。

 

 

 

六、摘抄一个警句

 

1.课件出示要求：请你从文中摘抄一个很有哲理的句子。

 

2.学生练习补写一个句子：

 

如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些                 的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

 

 

 

七、小结本课

 

1.简要小结本课所学。

 

2.齐读爱因斯坦的名言。

 

我没有特别的天才，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。

 

——爱因斯坦