真理诞生于一百个问号之后评课优缺点及建议

 

上课伊始由真理谈起，谈到《十万个为什么》，谈到作者叶永烈，自然谈到此文。然后板书课题，读题后问课文哪儿具体写了课题的意思？学生找到课文第二自然段，指名朗读该段，理清这段写了什么，再齐读这段。这段和课文后面的哪段意思相近呢？找到学习课文第七自然段，和课文第二自然段对照，学生一下子就弄清楚了：见微知著，善于发问，不断探索，发现真理这一过程，接下来的教学就根据这一纲要进行学习。

首先学习洗澡水漩涡旋转这一事例，默读事例，分别找出见微知著的部分，善于发问的部分，不断探索的部分，发现真理的部分。课堂上交流汇报知道事例就是按照这四个过程来写，也就是这样发现真理的。

后面的二个事例放手让学生按这一方法进行学习，然后按这四个过程进行汇报，在汇报交流中这四个过程学生已经非常熟悉了，知道了是按这四步发现真理的。再举事例来说明，按这四步的过程进行说，学生可以说出牛顿发现万有引力，瓦特发明蒸汽机等。关键是引导学生按这四步说清楚过程。在举例说的时候学生自然明白发现真理的方法和过程。学生今后在生活中也要按这四步进行思考，说不定哪天他们的小脑袋里也发现一个真理呢？或者有一个什么科学发明呢？

最后让学生把说的内容写下来，进一步让学生思路得到梳理，也更进一步明白发现真理的过程。