习作：插上科学的翅膀飞说课稿教学设计听课记录

 

01

能借助资料袋，想象新的生活环境中可能存在的困难。

02

尝试运用“夸大”“黏合”的方法，大胆创想新的科学技术解决环境中的困难，从而把人物的奇特经历写具体。

03

激发科学兴趣，探知科学技术。

教学过程

一、创设语境，触发思维

500年前人类朋友：

你好。

我叫小帅，现在是公元2052年6月4日，现在人类遇到了一个大麻烦。就在3个月前，有一颗代号“毁灭者”的超大小行星撞上了地球，这让地球环境急剧恶化。为了拯救人类，科学家们向全人类提出了三条方案：

1.移民到火星居住。

2.通过时光机，穿越到以前的地球，但由于设备原因，只能穿越到2亿年前白垩纪的恐龙时代。

3.继续在地球居住。

   现在我毫无头绪，不知道如何选择，你能帮帮我吗？

设计意图：创设语境，激发学生兴趣，围绕科幻主题，触发学生思维，为后面做好铺垫。

火星：火星是太阳系由内往外数第四颗行星，基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，没有稳定的液态水体，以二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷氧气含量仅为0.15％，沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。火星也有四季，只是季节长度约为地球的两倍。火星上的温差极大，将近160摄氏度。火星上的平均温度大约为零下55℃，冬天的最低温为零下133℃，夏日的最高温为27℃。另外，据科学家的推测，火星上或许曾经有外星人造访。

白垩纪：白垩纪气候温暖，平均气温比现在高约4℃，大气含氧量比现在多出50％，地球植被茂密，树木比现在更加高大，也生活着各种大型动物，其中以恐龙数量最多，代表食肉恐龙：霸王龙、特暴龙、鲨齿龙、迅猛龙；代表食草恐龙：三角龙、甲龙；地质活动频繁，常有火山喷发。

小行星撞击地球：由于小行星与地球有很大的相对速度,其动能转化为热能就会在撞击点附近产生剧烈的爆炸,相当于上亿吨高爆炸药的爆炸，爆炸后很可能会带来上百米高的海啸横扫世界，爆炸扬起的尘埃会在大气中飘浮几十年,遮挡太阳光,使得地面获得的太阳光能减少,温度大幅下降,形成持续几十年零下30度的“核冬天”，从而导致大量动植物灭绝。

4.现在请大家根据这些方法想象出新的科学技术，来帮助人类解决环境带来的困难。

 

设计意图：借助思维导图，激发学生思维，帮助学生打开思路，对生活环境的中的困难展开想象，再给予方法，构建思维，用“夸大”和“黏合”的思维对科学技术进行大胆的想象。接着用学习导图的方式，让学生理清环境和科技之间是遇到困难和解决困难的关系。

三、范文引导，指导写法

设计意图：借助范文的引导，进行具体写法的指导，帮助学生理清文章是遇到困难和解决困难的脉络，并通过实例展示“夸大”“黏合”的想象思维，将科幻故事写得奇特且令人信服。

四、片段练习，学习提升

小帅的经历已经让不少同学热血澎湃了，现在请同学们从自己的学习导图里选出最感兴趣的困难和科技，写成一段奇特的经历，看谁的故事最精彩！

2.同桌互价，修改。

 

设计意图：在前面层层深入的思维引领下，让孩子进行片段习作，将想象转化成文字，到达水到渠成的效果。用具体的评价标准，让学生的评价有的放矢，让学生的修改有据可依，帮助学生进一步明确本次习作的要点，优化习作。

板书