人教版六年级语文下册第一单元提纲
一、语音关
1.读一读，注意易读错的字音。
弓缴（zhuó） 头涔涔（cén） 泪潸潸（shān）
萦绕（yíng） 秽（huì）物 爱憎（zēng）
2.读一读，多音字。
Jiǎo （缴费） yǔ（与其） jǐn（尽管）
缴 与 尽
zhuó（弓缴） yù（参与） jìn（尽力）
báo（薄纸） hē（喝水） zhuǎn（转身）
薄 bó （薄弱） 喝 转
bò （薄荷） hè（喝彩） zhuàn（转动）
二、字词关
1.写一写，注意易写错的词语。
盘盂 蒸融 伶俐 徘徊 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸
锻炼 插秧 勃勃生机 歉疚 搔痒 窈窕 纽扣
2.家长听写词语。
三、句子关
1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（这句话用排比的写法，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。）
2.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难等，例如：生病、父母下岗、自然灾难等。）
3.种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（因为种树人的良苦用心、桃花心木已适应环境，学会独立生长。）
4.为是其智弗若与？曰：非然也。
意思：难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：“不是这样的。”
5.我以日始出时去人近，而日中时远也。
意思： 我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远，。
6.孰为汝多知乎？
意思：谁说你的知识渊博呢？
四、背诵关
1.人非生而知之者，孰能无惑？《师说》
2.一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》
3.甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》
4.种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》
5.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》
五、理解关
1.《学弈》选自《孟子·告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。这个故事告诉我们：学习必须专心致志，绝不可三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。两小儿争辩的问题是：太阳什么时候离人近，什么时候离人远。故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.①《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“ 匆匆 ”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 ②文中两个“赤裸裸”。第一个指刚出生时的情景。第二个指什么也没有，人生一事无成。
4.①《桃花心木》是我国台湾作家林清玄的一篇散文，运用借物喻人的写法。借树木的生长来比喻人的成长。说明在艰苦的环境中经受生活的考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 ②树的不确定指老天下雨算不准。人的不确定指生活中不可预料的一些坎坷、曲折和磨难等。 ③文章以“我”的情感变化为线索：奇怪→越来越奇怪→更奇怪→非常感动
5.①《顶碗少年》一文以回忆的形式，写了顶碗少年三次表演过程。紧紧围绕“惊心动魄”展开。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出了杂技表演的紧张程度。 ②文末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。（哲理：失败乃成功之母。）
6.①《手指》一文作者是丰子恺。课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着以风趣幽默的语言具体描写五根手指不同的姿态和性格，最后阐明道理。 ②作者以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生哲理。
六、拓展关
1、积累珍惜时间的名言。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2、孔子的名言。
知之为知之，不知为不知，是知也。
学而不思则罔，思而不学则殆。