三年级语文灰雀(课件)

时间:2018-07-17 三年级 浏览:

【精彩片段】

对话为重点,研读课文

师:通过上节课的学习,我们还知道列宁非常喜欢这三只惹人喜爱的灰雀,经常来到白桦下仰望,一天,列宁走到白桦树下,发现什么了?

生:灰雀不见了。

女同学齐读课文的第二自然段。

师:第二天,列宁来到白桦树下,又发现什么了?

生:灰雀回来了。

男同学齐读课文的第十一自然段。

师:读到这,(指板书)你有什么问题吗?

生:灰雀哪儿去了?

生:灰雀怎么又回来了?

师:解决这两个问题,我们先默读课文的310自然段列宁和男孩的对话。用波浪线划下列宁说的话,横线划下男孩说的话。

生默读课文。

师:带着你们提出的问题,听老师读列宁和男孩的对话,边读边想。

师读对话。

师:灰雀哪儿去了呢?

生:被男孩抓走了。

生:男孩藏起来了。

师:男孩为什么把灰雀放回来了呢?

生:受了列宁的启发。

师:怎么受列宁的启发呢?让我们来体会体会。女同学,你们读列宁的话,男同学读男孩的话。

师:我们一块来到白桦树下,诶,那只胸脯深红的灰雀不见了,列宁看见一个男孩,就问——(女生读)

师:找遍了,也没有找到,列宁心里怎么样?

生:焦急。

师:读出焦急来。这时,列宁看见一个男孩,就焦急地问——

女生焦急地读。

师:男孩说——

生读……没看见

师:男孩为什么回答得吞吞吐吐呢?

1:因为男孩明明藏了灰雀。

2:因为他撒谎了。

3:我觉得男孩心里有鬼。

师:列宁明白了,于是他走到男孩跟前,‘男孩,明明是你把灰雀藏起来了,快把它交出来吧。列宁是这么说的吗?

生:不是。

师:列宁是怎么说的?

女生读一定是飞走了或者是冻死了……”

师:从列宁的这句话中,你听出了什么?

生:列宁担心灰雀。

师:读出你的担心。

生读。

师:列宁还说了什么?

女生读:列宁自言自语地说:多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”

师:你又听出了什么?

1:列宁很关心灰雀。

2:列宁感到惋惜。

师:“多好、可惜”,关心、惋惜都在其中了。我就是那个男孩,你想想怎么说能打动我,谁来读一读?

生深情地读。

师:咱们一起再来读一读,读得可以打动这个男孩。

全班深情读。

师:同学们,列宁明明知道灰雀是被男孩捉走的,他对小男孩有批评吗?

生:没有。

师:有指责吗?

生:没有。

师:列宁有的是用话语和爱鸟的情感打动男孩、感染男孩、启发男孩。所以,当列宁问会飞回来?孩子是肯定地说——

生:一定会飞回来!

师:同学们知道这时候,男孩心里在想什么吗?

1:我明天把它放回来,跟列宁说我不应该把灰雀捉走。

2:列宁多么喜欢这只灰雀,我一定要把灰雀放回来。

师:你们都明白了,独自藏起来是喜欢,放飞自然更是喜欢,男孩也是很喜欢灰雀。同学们,老师把你们体会到的句子放在屏幕上,有什么发现吗?

(出示:

男孩肯定地说:一定会飞回来!

一定会飞回来!男孩肯定地说。)

生:前后不一样,但意思一样。

师:还有什么发现吗?

生:第一个句子“说”后面是冒号。

生:第二个句子“说”在后面,打句号。

师:当我们深入理解一个句子的时候,对话也可以这么呈现。

(出示没有提示语的对话)

师:没有提示语了,分角色读一读,还可以加上动作演一演。

两人一组演。

让孩子们推荐一组上台。

老师旁白,生读对话

 

 

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