《司马光》导学案
教材解析：
本课是讲司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进大水缸。遇到这样突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救。本文具有很强的教育意义。通过朗读，我们可以体会到——遇到困难时，不要慌张，沉着机智才会想出好办法。
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
2、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。
3、培养学生创造性思维能力，拓展知识。
4、培养学生朗读感情朗读课文及口语交际表达能力。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。
2、培养学生朗读感情朗读课文及口语交际表达能力。
教学难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过朗读来感悟司马光遇 到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
课前准备：课件、动画片、彩色纸。
课时：第二课时。
教学过程：
一、自主学习，加强记忆
1、你们可以跟我分享一下你们的小秘密吗？（说说最喜欢的小朋友，为什么？）
2、复习巩固“我会认”生字。
二、精讲释疑，分析课文
1、自由朗读课文，标出文中有几个自然段。
2、我是小小故事王：请小朋友，走到台上来，把《司马光》这篇课文，用自己的话来口头复述给大家听。时间 （ ）
地点 （ ） 人物 （ ）
发生了（ ）事。
3、有感情朗读，理解课文，从文中知道司马光是位 （ ）的孩子。
三、合作探究，共同进步
1、假如你当时也在场，你会怎样做？怎样救出你的朋友呢？
2、私自去游泳，这样做对吗？
四、训练检测，巩固知识
1、把下面句子补充完整。
（1）、下课后，有的小朋友 （ ），有的小朋友（ ），还有的小朋友（ ） 。
（2）、放学后，同学们大扫除，有的同学（ ）
（3）、今天玩游戏时，我一不小心就（ ）。
（4）、刚才我用力写字时，不小心把（ ）。
2、写出反义词。
古—（ ） 有—（ ） 哭—（ ） 里—（ ） 假—（ ）
下—（ ） 大—（ ） 水—（ ） 满—（ ） 去—（ ）
小心—（ ） 朋友—（ ）
3、给多音字组词。
得 ( )（ ) 着( )（ ) 都（ ）（ ） 没（ ）（ ）
( )（ ) （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
( )（ ） （ ）（ ）
几（ ）（ ） 别（ ）（ ） 的（ ）（ ） 假（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）