小狗学叫说课稿教学设计听课记录
一、文本教学解读
《小狗学叫》这一课讲述了小狗的奇特经历，与本单元前两篇课文相似，本文也用了反复的手法推进故事情节的发展，为学生预测提供了思路。基于教学的需要，课文前的提示以及文章最后有意未完整地从不同角度呈现了三种不同的故事结局，使学生在预测时能够从文章的故事内容中找到线索和依据，进而关注故事情节的发展走向，从而预测故事的结局。故事在文末三种不同的结局呈现构思巧妙，呈现出由帮到扶的阶梯性，为学生预测结局提供了支架。
本单元《总也倒不了的老屋》以及《胡萝卜先生的长胡子》的结局都是出人意料的，为拓展学生思路提供了很好的范例，因此，本文结局的预测设计了“‘神探’间的较量”，“神探”们通过比较前两篇童话的结局，总结结局与情节之前的关系，来预测《小狗学叫》的结局，“较量中”，“神探”们需要不断说明自己预测的依据以及思路并进行修正和完善，使学生在体会预测多样性的同时，感受边读边预测的乐趣。
二、教学活动设计
学习目标：
1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2.能一边读一边预测故事后面的内容，并将自己的预测与原文进行比较，感受边阅读边预测的乐趣。
教学时间：
1课时
学前准备：
神探“比拼单”
学生自行准备不熟悉的故事书
教学过程：
板块一 神探齐聚 热身预测
1.图片出示各大神探：包青天、柯南、迈克狐、黑猫警长等等，同学们你还知道哪些神探呢？选择自己最喜欢的神探作为自己的名字吧！当然也可以给自己取一个响亮的神探名字！
2.前两节课神探带领我们去探寻了《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》，大家还记得我们预测故事结局的办法吗？哪个小神探家有秘诀，快来分享一下吧！（预测要有依据）
板块二 识字学词 各显神通
今天各位神探要来比一比谁是“最会预测的神探家”。
下面我们就进入今天“神探间的较量”！
第一关：闯关生字词
小神探们，快来尝试着读一读这些生字词吧！去掉拼音会难倒你们吗？(通过多种方法认读生字，保障文章阅读的流畅性)
第二关：通读故事
将1234小组分为神探1组，5678小组分为神探2组，分别从神探12小组随意挑选同学朗读课文，评选出“最会朗读的神探小组”。
第三关：预测结局
1.神探1.2小组预测故事的结局，言之有理即可，将预测的结局写在自己神探小组的“比拼单”上，最终评选出“最富想象力”的神探小组。
2.根据课文结局提示，神探1.2小组将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性。
3.四人小组讨论预测的结局，神探1.2小组进行比赛，有理有据即可，对方小组可对其进行反驳，反驳也要有依据，各神探小组可根据对方的反驳修正自己小组的结局并再次阐释，最终评选出“最有说服力的神探小组”。（可以是课文的结局，也可以是自己小组内说过的结局）
4.各神探将自己认为最满意的结局补充完整，并讲解，最终评选出“最具表达力”的神探（个人）。
板块三 神探分享 课外延伸
1.老师分享学生不熟悉的故事书，神探们预测结局。
2.神探们分享各自不熟悉的故事书，小组之间谈论预测结局，感受边阅读边预测的乐趣。
3.老师展示今日神探们的“比拼单”，总结本节课内容，并为神探们颁发证书。