美丽的小兴安岭评课优缺点及建议
听了马江南老师的课，值得学习的地方有以下几点：
1.课件设计精美，通过多媒体辅助教学，图文结合使画面生动，激发学生积极参与到学习中。
2.教给学生学习的方法，由扶到放的指导学习。指导学习课文第二自然段找出描写的事物，抓住重点词理解课文内容，从“封、挡、遮”中感受树木的葱茏，茂密，从“升”中感受雾的动态美，实物演示“浸泡”整个森林被雾包围，让生感受到雾气浓。教给学生学习的方法后小组学习其他的季节。
3.结合三单进行教学，落实课堂的练。
建议：
1.在课堂练习中，多处写出描写的事物，可在文中勾画，节省写的时间在读中领悟小兴安岭的美丽。
2.给学生写的时间不充足。
——饶玉兰
马江南老师课堂优点:
1.结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。不仅善于落实知识点，教学环环相扣，而且注重启发引导，夯实了知识的基础，思维与语言表达能力也得到了锻炼。
2.马老师也很重视品词析句，如在教学“西北风呼呼地刮过树梢。”“飞舞”与“落下”等，让学生通过词语替换的方法以及朗读的形式体会作者用词的准确。
建议:
1.课堂上给了两次学习任务，但学生所汇报的只有任务中的第一项内容，后两项均是在老师的引导中完成的。可以让学生完整汇报后老师选择性地讲重点，并且还应给足学习时间。
2.本课内容丰富，提到的事物众多，可以借助思维导图整理，提取关键词，也为小导游介绍也做好了准备。
——黄茜
听了马老师执教的《美丽的小兴安岭》有以下一些看法：
1.马老师全身心地投入，自导式五精课堂的模式相结合，环环紧扣，并借助课件有声有色地向孩子们再现了小兴安岭的美丽风光，把他们领入了小兴安岭的美丽景色中，从而形成了真实的个性化的朗读。美”是文章的“魂”，“美”是教学的线。在本节课的教学中 ，马老师始终围绕这些教学思想组织教学，努力达到预设的教学目标， 采用先教师引导学习，然后学生“自主合作探究”学习，最后总结全文。
2.教材处理主线清晰，学生体会深刻。
《美丽的小兴安岭》一课文中二至五自然段描写四个季节部分是重点，马老师能通过导学到引导合作，再到学生自学，教学的同时不断总结学法，并从中通过联系生活实际、换词对比等方法引导学生把握重点词、重点句子，让学生体会作者用词的精准和巧妙。
建议：
中高年级的阅读教学应深入篇章，《美丽的小兴安岭》这篇课文是典型的总分总结构，老师在课上可以给学生提供写作的思路和方法，并迁移、延伸到课后小练笔，鼓励学生按照所学习的习作方法去描写家乡的一处景物，内化并升华情感，这样才能更加扎实地进行语言文字训练，培养学生的语文能力。
——代永红
马江南老师此课的优点有：
1.善于运用多媒体，创设情境，直观感受。
为了让学生能够更好地体会小兴安岭特有的美丽，上课伊始，马老师播放小兴安岭的视频、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色，并让学生谈感受引出课题。
2.注重学习写法指导，先教后放，循序渐进。这篇文章是按春、夏、秋、冬的顺序写的，四个季节在写作方式上基本一致，马老师根据这一特点我采用了“先教再扶后放”的方式进行教学，主要指导教学“春天和夏天”的段落。指导学生先找出文中描写了哪些景物，再通过找关键词和句子理解这些景物的特点，最后读出感受。接着合作学习小兴安岭的秋天，教师适时点拨，并用好学习题单进行汇报；最后教师进行总结。在这个过程中，学生的自学能力得到了充分的锻炼和培养。
值得探讨的地方有：
1.指导朗读要更到位，要注意指导学生读好长句子。
2.课堂语言值得精炼，不要重复学生说的话，可以改为评价。
——杨会
马江南老师的课堂非常完整，教学中注重以读为主，设计了多种读的方法，让学生在读中感悟，读出感情，同时还结合单元训练重点，注重引导孩子围绕一句话、抓关键词去理解文章主要内容，体会句子意思以及作者要表达的情感，这样巧妙地突破了难点，使孩子易于吸收新知识……
另外在教学“各种各样”一词时，注意点拨除了表示数量多，还有品种多。总之，本节课优点很多，值得学习。
——古智丽