绝句评课说课稿教学设计及记录

 

杜甫的《绝句》描绘了一幅清新明丽，意境开阔的自然美景。古诗里面对仗工整严谨，有近有远，有虚有实，一迎一送，读起来非常有意思。本课的字词重点是想通过看图、甲骨文、书空等形式趣味学习。难点想通过有感情朗诵古诗、趣读古诗、吟诵古诗、背诵古诗多种方式来理解诗句，感受诗歌的大气明丽的画面美。

 

教学目标:

    1 .多方式认“鹭”“鹂”等字,会正确写“窗”字。

    2.有感情地朗读古诗，感受古诗的画面美。

    3.激发学生学习古诗的兴趣，积累背诵古诗。

 

教学重点﹑难点

    识字写字﹑朗读感悟

教学过程:

 

一 ﹑解题导入

 

    1.什么是“绝句”？

 

    2.了解诗人杜甫。

 

【这首诗是七言绝句，本环节设计主要让孩子初步了解题目中“绝句”是什么，初步了解诗人杜甫。】

 

二、           趣味识字，读准字音

 

    1.看图识字，读准字音：黄鹂   白鹭   翠柳   泊船

 

    2.观看甲骨文、小篆猜猜这是什么字：

 

             鸣   鹭   流  绝

 

    3.重点指导书写：窗 。

 

    主要通过观察大篆、小篆的“窗”字，让孩子们猜猜这是什么字？接着让孩子观看古今的窗户的图片，再读一读“窗”字，最后师生书空学习“窗”字。

 

 【这环节主要想通过观图识字、寻根识字、书空识字等多方式学习本课生字，让孩子在趣味中学习，也初略了解中国汉字来源】

 

 

 

三、初读古诗，整体感知

 

      1.送字宝宝回家，学生自由读诗。

 

      2.指名朗读古诗，教师正音。

 

【将生字宝宝带回到古诗当中，考查学生能不能读准字音，正确朗诵古诗。】

 

四、多形式读古诗，感受古诗画面美

 

一）趣读古诗，了解诗意

 

1.对对子 ：    天对（  ）      雨对（  ）       

 

                红花对（  ）    白天对（   ）

 

  2.趣读古诗，理解诗意

 

          两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

 

          窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

 

学生自由发言，随机指导，点到为止：

 

预设A：“两个”“一行”相对，都是数字。

 

B：“门”和“窗”相对。

 

C：“黄鹂”和“白鹭”相对，都是鸟类。诗歌里面还有哪些颜色呢？师：这么多清新的颜色相映衬，色彩清新明丽。谁来读读这早春的美丽景色呢？指导朗读。

 

D: “千秋雪”“万里船”相对。

 

这里教师可以配图稍作解释，简单理解一下诗意：“千秋雪”是千年不化的意思，窗外西岭山上积雪仿佛千年不化，巍然屹立在那里；门外停泊着从东吴万里迢迢开来的船只……一远一近，画面非常开阔呀，谁想读读这两句诗？指导读出画面美。

 

    E：“西岭”和“东吴”相对，都是地方……

 

二） 情感吟诵，体会诗情

 

师：同学们，我们一起来回顾，杜甫的这首诗都写了哪些景物？黄鹂﹑翠柳﹑白鹭﹑青天,还有千秋雪﹑万里船,鸣叫的黄鹂，飞翔的白鹭，远处千年不化的高山积雪，万里归来的船只，构成一幅意境开阔的风景画呀! 让我们有感情吟诵这首诗吧？

 

平仄吟诵古诗。师范读，生练读，男女赛读。

 

 

 

三）配乐背诵，积累古诗。

 

     这么美的诗,你们把他记在心里了吗?

 

【这一环节主要想通过趣读古诗、吟诵古诗、背诵积累古诗等方式以读促悟，让学生大致了解诗意，感悟诗情，教师指导点到即止，主要让学生有感情读诗，从诗歌中感受画面美就可以了。】

 

四、拓展延伸

拓展赏析另外一首含有对子的古诗。

 

江雪

 

                                         柳宗元

 

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

 

孤舟蓑笠翁，独钓寒舟雪。

 

【这一环节主要通过拓展相关的古诗让学生加深对对子的理解，加深对古诗画面美的感受。】