惠崇春江晚景评课优缺点及建议

 

 受疫情影响，停课已经一月有余，“线上教学”一直在如火如荼的开展着。本周我校也开始进行新课教学，根据学生情况学校制定了合理有效的课程表，根据进度今天三年级语文组开始了第一课《古诗三首》中《惠崇春江晚景》的教学，这首诗是北宋文学家苏轼题惠崇《春江晚景》画作所创作的组诗，今日所学是其一“鸭戏图”。在开展教学之前，看到陈忠云校长在微信分享其公众号“忠云教语文”为《惠崇春江晚景》所写的预学文章时“调侃”道“惠崇给苏轼出了一道看图写话”，实乃有趣。这首诗的确是一次“看图写话”，苏轼不仅再现了原画中的江南仲春景色，又融入了合理的想象，与原画相得益彰。原画已遗失无从考究，幸而诗词得以流传，如今可从文字之中窥得原画一二，可谓是“诗中有画，画中有诗。”如何将这种诗画合一的情境通过网络传递给学生对我来说实则是一种巨大考验。

   伴随着停课，“网络教学”、“空中课堂”、“停课不停学”成了各大网站的热搜名词，“线上教学”老师和家长都面临着诸多困难，互联网具有“低控制”的特点，特别是小学生更是自制力较差，我觉得面对这种“被动式”的学习以及小学生的心理特征，要想网络教学能够最大化的行之有效，是需要教师花费比课堂教学更多的心思。于是针对班级在线学习情况我为本班的语文新课教学制定了三个大的步骤：

一、解读教材，自主导学

     面对突如其来的的停课，绝大多数学生连教材都没有，要上新课就需要教师提前做好充分的准备：给学生提前发送每一课的电子教材或者课本图片；更加深入的解读文本，虽然不能进行课堂教学，无法直接接收学生的掌握情况，但可以根据教学经验提前预设重难点，学生易错知识点；引导学生预习，在新课伊始，我根据本课重难点制作了导学案，以电子档的形式发给学生。导学案从重点生字词、课文主要内容等方面引导学生进行有效的梳理，也解决了部分自学能力较差的学生的预习困难。

二、空中课堂，在线听学

     在进行了充分的预习之后，在根据年级组统一制定的“空中课堂”教学内容，督促学生按时完成在线听学。在预习时有了详细的导学案指导，学生基本能够清楚课文中那些内容较为简单能够自主掌握，针对学案中的难点在教学视频中基本能够找到解答。但空中课堂存在的最大弊端就是，它是单向性的输出，学生听课过程中如果有所疑问无法获得解答，这就需要第三部的补充。

三、课后梳理，在线答疑

    在学校制定的统一课表中，每天的最后一课都是教师在线答疑。在之前的实施过程中，我发现每天提问的同学很少，我不禁思考不提问并不代表我的学生都已掌握。于是在上新课时我在“在线答疑”的前面又加了一步“课后梳理”，针对新课内容以文字提问的形式按平时课堂教学的步骤引导学习积极在班级群中发言，在学生发言的过程中发现问题进而进行总结指导，这也是课堂教学形式往网络教学的一种迁移。“课后梳理”是针对新课的第三轮学习，导学案预习时是学生自主完成体现了学生的主观能动性，“空中课堂”整合了网络优秀教学资源，不同的教学方式让学生开阔眼界与思路；“课后梳理”的师生对话完成了老师的教授指导；经过三轮学习的巩固，大多数学生都能基本掌握新课内容，如还存在疑惑，“在线答疑”则变得更加有针对性。