燕子说课稿教学设计听课记录

 

教学目标：

 

1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机 掠过 稻田 一转眼 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌”等词语。

    2．有感情地朗读课文，背诵课文。

    3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

    4．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。

 

重点难点：

 

1.识写生字。

 

2.理解课文内容，学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。

 

课时安排：2课时

 

教学过程：

 

第一课时

 

一．导入新课

 

引出课题，认识作者。

 

（郑振铎 出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。）

 

二、检查预习

 

1.抽查课文语句的朗读。

 

第一句：这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目地图画中，为春光平添了许多生趣。

 

（1）给伶俐换个词语？（聪明 机灵 灵活 灵敏）

 

（2）“伶俐”两个字都是单人旁，这个词大多是用来形容人的。比如：小妹妹聪明伶俐，大家都很喜欢她。这孩子口齿真伶俐。在这句话里，伶俐用来形容小燕子，伶俐可爱，说明作者非常喜欢它们。

 

第二句：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

 

（1）请同学们在图中指出小燕子的翼尖和剪尾。翼尖，就是翅膀的尖，翼上面是羽字头，表示翅膀的意思。剪尾指剪刀似的尾巴。

 

（2）播放动图，请同学们用这句话中的两个词语来描述动图的画面。（一圈一圈的环形波纹叫——圆晕，一圈一圈地向外飘荡叫做——荡漾。）

   第三句：那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩———嫩蓝的春天，几根木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！

 

（1）字理识字：倦，左边是单人旁，右边是卷，表示人的腿膝盖弯曲站不直，引申为疲劳的意思。所以，飞倦了就是——飞累了。倦还可以组词：疲倦、困倦、厌倦。

 

（2）闲散，悠闲的意思。散是多音字，这里读三声。纤细，绞丝旁加千读xian，

 

2 认读词语？

 

出示：凑成 伶俐 翼尖 荡漾 飞倦 闲散 纤细 木杆 痕迹

 

3.辨析多音字

 

散 san 闲散 零散 松散 san 分散 散步 散心

 

杆gan 旗杆 栏杆 电线杆 gan 秤杆 笔杆 一杆枪

 

4.写字

 

1.出示本课需要写的生字，先读一读，再按照结构分类（左右结构 上下结构 半包围结构）。

 

2.分类观察指导。

 

3.重点指导“聚”的写法。

 

4. 在田字格本上练习写两遍。

 

三、初读课文，理清思路

 

1.这篇文章是郑振铎先生写于独自一人前往法国的轮船上。他看到海面上飞行的海燕，想到了家乡的燕子，在作者的脑海中，家乡的燕子是怎样的呢？请默读第一段，找到两个词来形容它。（活泼的，可爱的。）

 

2.默读课文，思考：课文是从哪些方面来写燕子的活泼可爱？（课文是从燕子的外形 飞行 休息三个方面写它活泼可爱的。）

 

3这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画，逐段默读课文，说说你看到了哪几幅画面？（燕子外形图 春光燕子图  燕子飞行图，燕子休息图。）

 

四、欣赏燕子外形图，仿写外形。

 

1.默读第一段。这段话里的哪些词语让你的眼前浮现出了画面？浮现的是怎样的画面呢？（乌黑的 轻快有力的 剪刀似的）

 

2. 通过朗读把画面表现出来。让大家感受到小燕子活泼可爱的身影。

 

3去掉“乌黑的 轻快有力的 剪刀似的 可爱的活泼的”这些词语，试试还会不会读？（搭建背诵的脚手架）

 

4.尝试背诵。

 

5.出示小燕子的图片：请同学们观察一下，仅有羽毛、翅膀、尾巴，能凑成完整的小燕子吗？当然不能。那为什么作者没有把嘴巴眼睛小爪子等等全都写下来呢？因为写小动物的外形不需要面面俱到，只需要抓住最有特点的地方写就好了。

 

7.仿写练习：出示小兔子的图片，小兔子的外形最有特点的是什么呢？（雪白的皮毛 红红的眼睛 三瓣嘴）请同学们抓住小兔子的特点，模仿第一段的写法，写一写小兔子的外形。

 

五、布置作业

 

1.抄写生字 2.写一写小兔子的外形。

 

 

 

第二课时

 

第二课时

 

一、回顾导入

 

同学们，上节课，我们识写了生字，欣赏并背诵了燕子外形图。这节课我们继续学习《燕子》一课。

 

一．欣赏积累春光燕子图

 

1.自由读第二自然段，把作者写到的景物圈画出来，边读边想象画面，感受春天的光彩夺目。

 

2.梳理这段话里写到的景物？（清风、细雨、柔柳、花、草，叶，）按照文章的描写依次描述这些景物都是什么样的？（清风是微微；细雨是如毛的；柔柳千条万条的；花，有红的、白的、黄的；草，是青的，叶是绿的。这些美丽的景物加在一起，形成的春天是烂漫无比的。）

 

3.句子比对，感悟语言。

 

（1）出示去掉修饰词语的句子，比较表达效果的不同。

 

春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，聚拢来，形成了春天。

 

（这样写不美，花花草草没了颜色。细雨微风失了样态。有了这些修饰的词语就为我们描述了万紫千红的春的世界，也带给我们丰富的想象。）

 

4指导朗读。

 

5.图片比对，理解“赶集似的聚拢来”

 

（出示赶集的图片）赶集就是到集市上去买卖货物，集不是天天有，所以每逢赶集的时候，集市上人山人海。（出示春天百花盛开的画面）再看春天的草木花朵，五颜六色，百花争艳，你拥我挤，像不像赶集的人群呢？树木花草像是来春天这个大集市上赶集来了，这拟人化的写法，写出了春天里草木发芽，百花盛开，生机勃勃的景象。这景象让人感到热闹和欢喜。

 

6.这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

 

积累两个的字短语：伶俐可爱的小燕子，光彩夺目的图画。

 

青的草，绿的叶，五颜六色的花，鲜艳耀眼，这就是光彩夺目。

 

7.去掉修饰词语挖空读，搭建背诵的脚手架。然后试着背诵。

 

二．欣赏积累燕子飞行图

 

1.朗读课文三四自然段，边读边想象小燕子飞行的姿态。

 

2.你感受到小燕子飞行时的姿态是怎样的？（灵活、轻盈、迅捷、自由）你是从哪些词语体会到的呢？

 

斜飞——从这个词可见小燕子多自由啊！想象一下，小燕子自由飞翔的样子。

 

叽的一声——这是燕子飞行时叫声，想象它叽的一声好像在说什么？体会燕子飞行时的欢快之情。

 

3.指导朗读。

 

4.另有几只小燕子在做什么呢？朗读第四段。

 

横掠和偶尔是什么意思？（横掠是平行地从水面飞过去。）课本第四页下面的那只小燕子就正在横掠过湖面。（偶尔是有时候。）这两个词写出了燕子飞行时动作的迅疾和轻盈。

 

三．欣赏积累燕子休息图

 

1.最后我们走进燕子休息图，朗读最后一个自然段，想象到小燕子休息时的状态。

 

2.文中哪个词语表示休息的意思——休憩，休憩就是休息的意思。

 

3.看图理解为什么是几痕细线而不是几根细线？

 

（嫩蓝的天空，燕子停在电线上休息，电线细细的，离得再远一些，看起来就若隐若现，仅有一点痕迹，所以是几痕细线。）

 

4.几痕细线上停着黑色的小燕子，像五线谱，那停着的燕子就成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。让我们一起再来读一读，表达对春天的赞美吧！

 

3春天是美的，燕子也是美的，春天因为有了燕子更显得生机勃勃；而燕子因为有了春天，显得更加矫健灵活。

 

四．积累语言 激发兴趣

 

1出示课后习题

 

为了写出春天的美，燕子的活泼，文中使用了很多的字短语。读一读并积累：

 

剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子

 

光彩夺目的图画 旷亮无比的天空

 

烂漫无比的春天 轻快有力的翅膀

 

纤细的电线 嫩蓝的春天

 

你能不能再说几个？

 

骄阳似火的夏天，瓜果飘香的秋天，北风呼啸的冬天，

 

书声朗朗的校园，丰富多彩的活动，高耸入云的山峰

 

这些词语在提示我们，观察事物的时候，不仅要看清它是什么？还要观察是什么样的，然后用准确的词语来描述它。

 

2.介绍背景，激发对原文阅读的兴趣。

 

这篇文章是郑振铎先生的散文《海燕》的节选，写于1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵乡思，他撷取了途中的一个生活片断，写成这篇文章。有兴趣的同学可以搜索《海燕》的全文来读一读。

 

五．布置作业

 

1.背诵课文1-3自然段。2.抄写文中优美生动的句子。