荷花说课稿教学设计听课记录

 

教材分析：

 

《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽，表达了作者热爱大自然的感情。

 

教学目标：

 

知识与技能目标：

 

1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

 

2学习生字新词，能联系上下文理解“冒”、“挨挨挤挤”等字词的意思。

 

3揣摩、理解精彩的语句，欣赏荷花的美丽。

 

过程与方法目标：

 

1、通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象，感受和花的美丽。

 

2、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动性，注重思维的发散。

 

情感态度与价值观目标：

 

欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

 

教学重难点：

 

1、有感情朗读课文，理解“冒”、“挨挨挤挤”等字词。

 

2、理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。

 

教学准备：

 

1．多媒体课件；

 

2．搜集荷花的视频以及图片；

 

3、制作微课。

 

教学过程

 

第一课时

 

一、情境导入。

 

1、咱们一起来欣赏一段视频。看完以后，说说你看到什么。(播放荷花图片制作的视频)

 

学生交流。

 

2、这节课我们学习《荷花》，板书课题。

 

二、巧攻字词。

 

1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出有疑问的字词。

 

2、出示生字，开火车比赛读，抽读。指导写字：“蹈”。

 

3、出示词语，学生自由读，随机指名带读。

 

（1）指导读音：“蓬”提示轻声，“挨”在“挨挨挤挤”中读一声，展示多音字组词。。

 

（2）理解词语：“莲蓬”，学生说说是什么，拖拽莲蓬的图片帮助理解。

 

（3）游戏巩固：色块遮盖合作点读，拖拽选择正确的读音。

 

三、品味美丽。

 

（一）体会词语，品味美丽

 

1、学习第2、3自然段，用    画出描写荷叶的句子，用~~~~画出描写荷花的句子，把自己的感受和体会写在边上。

 

学生交流。

 

师：挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”写出荷叶的什么？

 

学生交流。

 

师：什么叫挨挨挤挤？请通同学来摆一摆荷叶。

 

句子对比感受荷叶之多（板书：荷叶多）指名读，指导朗读。

 

2、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”会“冒”字的好处。

 

师：你能换个其他的词吗？学生交流。

 

播放“冒”字微课帮助理解。

 

师：想象假如你就是一朵白荷花，你从这些大圆盘之间冒出来，想干什么呢？

 

       3、品味荷花姿态美

 

作者描写了荷花的哪几种姿态？从课文中找出来读一读。

 

师：你最喜欢哪一种姿态的荷花？说出你的理由，并用朗读来赞美她吧。自由读。

 

（1）“有的才展开两三片花瓣儿”

 

（2）“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”

 

（3）“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

 

学生交流，学生比赛读，伴乐读，边读边用动作展示荷花的姿态。

 

学生根据描写选择正确的荷花图片，男生读，女生做动作。

 

学生填空背诵。

 

4、想象写话：还有哪些姿势的荷花？播放荷花视频，学生欣赏。

 

生写话，教师展示一部分进行评价。（板书荷花千姿百态）

 

出示“如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”（出示句子）“画家”指的是谁？

 

生：大自然。

 

师：这满池的荷花色彩艳丽、形态各异，生机勃勃好似一幅活生生的画。（板书：活）

 

展示历代文人赞美荷花的诗句。

 

四、布置作业。

 

1、课后大家可以积累文章优美的语句，并配上美丽的图案。

 

2、也可以继续搜集有关荷花的诗句、美文，进一步了解荷花。

 

五、板书设计

 

                               荷花

 

                     荷叶                 多

 

                                                     活    

 

                     荷花                  千姿百态