池子与河流说课稿教学设计听课记录

 

导语：

 

寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？

 

一、初读课文

 

1、轻声读课文

 

2、克雷洛夫寓言：

 

是世界寓言创作史上最后一座高峰。最大的特点是用诗歌的形式来讲寓言故事。

 

3、学习词语：

 

滚滚滔滔  木筏  抛开 生涯  蜿蜒  贯穿 贵妇人 鸭绒垫  胸膛 无忧无虑  代替 任凭 忙碌 哲理  遵循  安逸 尊敬 遗忘 应验  淤塞  青苔 芦苇 衰退  逐渐 一旦 懒惰

 

①老师领读，学生跟读。

 

②交流难懂的词语意思。

 

懒惰：不想做事情。

 

遵循：遵照，遵守。（近义词）

 

遗忘：不记得。

 

安逸：安闲而舒适。

 

应验：预测变成了真的。

 

衰退：退化。

 

蜿蜒：本义是形容虫子歪歪扭扭地在爬，也用来形容河道、山脉、小路弯弯曲曲的样子。

 

贯穿：就是穿过的意思。

 

任凭：随便怎样，听凭。

 

淤塞：水道、小池塘被淤泥堵塞。

 

二、精读课文

 

1、齐读课文

 

思考：哪几节是池子在说话？哪几节是河流在说话？（关注：诗歌的押韵。）

 

——1-6小节是池子说的话，7-8小节是河流说的话。（分别画上双斜线，分段。）

 

2、池子

 

池子过的是怎样的生活？

 

——无忧无虑

 

是怎样的生活让他无忧无虑？

 

——安闲地躺着

 

什么样的生活是无忧无虑的？

 

——清闲的生活

 

池子认为做人应该如何？

 

——要放松；不要忙忙碌碌；不要太劳累。

 

3、河流

 

河流过的是怎样的生活？

 

——不停地流动；抓紧工作。

 

  河流认为生活应该是怎样的？

 

——水要流动；不要放松自己。

 

4、结局

 

池子的结局：一年年淤塞

 

河流的结局：长流不断

 

5、小结

 

梳理板书：池子和河流的生活的状态、生活的观点、最后的结果。

 

生成寓意：课文的最后一小节。

 

三、交流练习册习题

 

1、梳理池子和河流的观点、结果，故事的寓意。

 

2、判断对错

 

   池子不出名是因为什么？池子很懒惰，不流动，最后消失了。它没有积极进取的精神。  

 

 

 

感受

 

本单元综合了三种形式的寓言，文言文、故事和诗歌。诗歌比较难读，作为略读课文，朱老师带着小朋友们朗读全文，重点交流难懂的词语；接着划分池子和河流说的话，梳理层次；最后结合课前的导语，抓住了池子和河流不同的生活状态、对生活的观点以及最后的结局，让学生感受寓意。这与前几课的教学过程相通，在略读课中更加精简，做巩固之用。

 

通过一个单元中三篇寓言的学习，学生对角色特点的把握更加精准，对寓意的感受更加敏感、丰富，能较好地掌握了单元训练的能力，老师越教越省力。