一幅名扬中外的画评课优缺点及建议
课题是《一幅名扬中外的画》。是部编版三年级下册第三单元的一篇略读课文,介绍了一幅名扬中外的古代绘画作品——《清明上河图》。本课由贵阳市观山湖区世纪城小学的吴钊老师指教。这堂课紧扣单元教学目标“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。”进行教学,注重学生语文能力的培养,体现了略读课文的特点。
1.学习课文的第一自然段,让学生填写资料卡,让学生比较全面地了解“清明上河图”的具体情况。这样有利于学生理清楚课文的线索,也有利于培养学生的自学能力。
2.即使是略读课文,吴老师也重视字词的学习,能根据学生的学情进行备课,对学生容易读错的“作坊、一乘马车”等词语,随文随图进行教学。
3.充分利用多媒体辅助教学,利用媒体上的“清明上河图”的图片,进行图文对照式的教学。吴老师用课件呈现了清明上河图的原画,让学生直观地感受到八百年前的古都风貌,看到了当时百姓的生活情景,充分调动了学生学习的积极性。
4.关注表达。这幅气势宏大的画作,作者是怎样写的?吴老师引导学生把第2至第4自然段的中心句找出来,使学生知道作者是从人物多、街市热闹、情景有意思,这三方面介绍《清明上河图》的,再逐段学习,引导学生体会作者运用排比句式来写人物的多,让学生观察图上画了哪些人,他们在干什么?学生通过看图读文,想象补充省略的人物,省略的情景,体会画家的了不起,培养了学生的想象力,又将写作与阅读有机结合,激发学生写作的动力,促进写作能力的提高。
5.强调主人翁意识,在略读课文的教学中强化学生的主人翁意识,强调学生自读自悟。也就是说,略读课文是学生唱主角,老师已由幕前转到幕后。这堂课给我们打开了上好略读课文之门,在以后的教学中,我将尝试运用指向写作的教学方法,提高学生的写作水平。