三年级语文下册第13课花钟课堂笔记之本课重难点

 

《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。

 

问题归纳

 

1.读课文，想一想课文写了什么？

 

这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因。

 

2.昙花却在九点左右含笑一现……第一自然段末尾的省略号省略了什么内容?

 

按照时间的先后顺序列举了九种花开放的时间,充分说明了作者的发现——不同的花开放的时间是不同的。作者运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了各种花开放时的动态画面,多样的句式使课文显得生动有趣,不单调。省略号省略的内容是生活中还有很多很多的花在不同的时间开放。

 

 

3.不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”这句话有什么作用？

 

运用设问的修辞方法,引发读者思考;同时也是个过渡句,在文章中起承上启下的作用。

 

 

4.读了第二自然段，想想昙花为什么会在九点左右含笑一现?用自己的话说一说。

 

以昙花为例说明植物开花的时间受温度、湿度、光照限制。县花的花瓣娇嫩,白天光照太强,深夜气温过低,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,所以它在温度、湿度、光照的限制下只能九点左右含笑一现。这段话还运用拟人的修辞方法表现了县花的美丽。

 

 

5.课文中运用了哪些技法描写九种花的开放?作用是什么?

 

拟人的修辞方法和多样的句式。运用拟人的修辞方法使各种花开放的动态画面生动具体;多样的句式使课文的语言生动有趣,不单调。