三年级下习作：奇妙的想象教学设计优秀案例

 

教学目标：

      1.乐于与他人分享习作，通过交流互评，学会从想象的角度去感受故事的神奇，感受分享的乐趣。

      2.能对他人习作写得不清楚的地方提出修改建议。

      3.能根据他人提出的建议，运用学过的修改方法修改自己的习作。

      教学过程

      板块一：欣赏优秀习作，明确评价标准

      1.交流导入：

      上节课我们编写了奇妙而有趣的想象故事。这节课我们一起交流分享大家的习作。在交流分享中，尝试着修改作文，使我们的习作越来越好。

      你们看，这是老师收集的一部分同学的习作题目，我们来读一读。

      手罢工了                 相机的旅行         

      最好玩的国王           小狗的梦想        

      到火星去旅行           小树的心思

      颠倒村奇遇              最好吃的国王       

      假如我有时光穿梭机  滚来滚去的小土豆   

      我变成了一片树叶   ……

      这些题目多有意思，一下子就把我们带到了想象的世界！请同学打开学习单，先让我们一起来读读一位三年级同学写的习作——《我变成了一片树叶》这个想象故事。

      2.阅读习作1，学会评价

      （1）请你边读边想，你最喜欢这篇文章的什么内容？为什么？

      出示：

我变成了一片树叶

我趴在窗边，望着眼前的大杨树，看着每一片绿叶在阳光下闪闪发光。我真想变成一片树叶，站在树顶，向小燕子问好，抓住风的脚步。想着想着，我的身体越来越轻了，我真的变成了一片树叶，在挺拔的大杨树上摇曳着身姿。

一只小瓢虫悄悄地爬到我的身边，和我一起听着风掠过的声音。我蜷起身子，支起一顶小小的帐篷，为它遮挡阳光，小瓢虫冲着我微笑。

就在这时，“嘿呦，嘿呦……”一阵重重的喘息声从我脚下传来，我低头一看，一只小蜗牛正从树底下一步一步往上爬。我弯下身子伸出手拉了它一把，小蜗牛顺势拉住我的手，爬到了我身上。我随风摇啊摇，小蜗牛笑着说：“这个摇篮真舒服！”

小瓢虫向我讲述森林里的故事，小蜗牛告诉我它一路的奇遇，我们聊得越来越开心，招来了小蚂蚁、小知了等好多小昆虫，它们也向我讲述着各种有趣的小秘密：小蜜蜂远行不迷失方向有绝招，身材小巧的小蚂蚁是昆虫界的大力士……

哈，当一片小树叶真是美妙，我可以和小动物们自由地对话啦！

      3.通过交流欣赏，明确评价标准

      同学们，我们通过读《我变成了一片树叶》，发现了这个想象故事中有这么多优点，看来一篇吸引人的想象故事就是要做到：想象要大胆、奇妙、合理，故事的内容要写清楚。

      【环节意图：借助优秀习作，明确习作标准，在交流评价中，进一步引导学生从不同角度去欣赏评价习作，为以后的小组互评互改打下基础。】

      板块二：评改问题习作，学会自主修改习作

      1.评改习作2

      同学们的眼光都很独到，很善于欣赏别人文章中的优点。我们再来读读学习单中的第二篇习作，按照上面的要求，你们也来评一评吧。

      出示：

小树的心思

我是一棵长在河边的小杨树，每到温暖暖和的季节，我都会长出绿色的头发，发型从来没有改变过。

我多希望有柳树阿姨那样秀美的长头发，那该多么开心！我多希望有桃树妹妹那样绚丽的花朵，那该多么快乐！我还希望有杏树姐姐那样香甜的果实，那该多么幸福！

我的梦想要是能够实现该多好呀！

      （1）发现习作中的错字、用错的标点符号或者语句不通顺的地方用修改方法进行修改。

      （2）根据评价标准欣赏优点，发现问题，提出修改建议

      （3）根据习作中想象内容不清楚的问题，回顾课文中的方法，尝试修改。

      2.与同学互换交流，评改习作

      同学们，刚刚我们结合评价的标准一起欣赏了同学们习作中的优点，还就习作中的问题提出了自己的修改建议，并且尝试了修改，把《小树的心思》想象内容改得更清楚更有趣更美好了。文章不厌百回改，好的文章就是这样改出来的。

      我们学会了如何评价修改别人的习作，现在就可以把自己的习作拍成照片发到交流小组，与学习伙伴互相交流分享，从这几方面欣赏别人习作中的优点，再依据别人的建议进一步修改自己的文章。

      板块三 布置作业，明确要求

      同学们，修改完自己的习作，就赶快来一起展示吧，现在我们不能去学校布置专栏，可以把修改好的文章发到班级微信群中进行展示。我们就可以把微信群的名字改为想象岛专栏，和同学分享习作的乐趣。