我变成了一棵树评课说课稿教学设计及记录
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇及想象需根据事物特点展开。
2.能大胆想象自己变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，激发学生的想象力。
【教学重难点】
1. 了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇及想象需根据事物特点展开；
2. 能大胆想象自己变成什么，之后会发生什么奇妙的事。
【教学过程】
一、引入新课，激发想象兴趣
1. 同学们，还记得二下11课中那只虫子，那只认为做虫子很快乐、很幸福的小虫子吗？他的快乐是什么？（可以用露珠梳洗打扮，可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱的……）有一位小朋友，她的想法也很奇特，她想变成一棵树，这又是为什么呢？
2.齐读课题，读了课题，你有什么特别好奇的？（为什么想变成一棵树？变成一棵树后发生了怎样的故事？……）
二、初读课文，感知想象内容
1.自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。
（2）标出自然段序号，思考：文中的英英都进行了哪些想象？
2.交流，完成练习：
英英因为 ，就幻想自己 ，上面长满了 ，英英邀请许多小动物 ，当妈妈住进鸟窝后 ，英英因为肚子饿而 （心情），原来妈妈知道英英的秘密。
三、深入研读，感受想象奇特
默读课文，找一找，文中哪些想象特别有意思？（课后第1题）
（一）感受起因的新奇（1-4自然段）
1.“我”想变成一棵树的原因是什么？
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。（理由新奇）
2.哪些描写让你觉得有意思？
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树。
（1）“痒痒的”写出了树木长枝丫的感觉；仿写描写感觉的词语 、 、 。
（2）“冒”是什么意思？（长、 生……）能换成“长”“生”吗？为什么？
3.感情朗读，读出感到好玩，感到惊奇的语气。
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（二）体会树的奇特（5-20自然段）
1. 鸟窝各种形状：
我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……风一吹，他们就在枝头跳起了舞。
（1）画出描写鸟窝形状的词语。（点拨鸟窝形状很多，每个形状之间用的是顿号）
（2）找找其他用上顿号的句子，体会这样的用法，说明什么？
*我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。（说明邀请住进来的动物很多）
*妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的东西分给小动物。（说明邀请住进来的动物很多）
（3）引导关注省略号：鸟窝的形状只有这些吗？妈妈的东西只有这些吗？（省略号在这里表示列举的省略，说明鸟窝还有很多形状，妈妈还有很多东西）
（4）拓展想象，模仿说话练习：如果你变成了一棵树，会变成一棵什么样的树？
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!
我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。（中间能用上顿号更好）
2.鸟窝的住户有意思：
我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
（1）交流：（鸟窝里住进各种小动物、人也可以住、住鸟窝很轻松）
（2）有感情地朗读。
3.大树流口水很神奇：
（1）出示13-14自然段
①这一部分两次写到“咕噜噜”是为什么？（拟声词 ）
②比较：加了拟声词后的句子给你什么感觉？（描写生动有趣 有身临其境之感）
③课文中还有这样的描写吗？有感情地朗读。
（2）分角色朗读15-20自然段，喜欢的地方可以加上动作。
①完成练习。
从大树嘴巴里流出来的水珠是什么呢？小狐狸认为这是下雨了 ，小鳄鱼以为这是牛奶打翻了，小白兔却说这是大树在哭，还有的认为这是虫子撒的尿，实际上这是 “我”的口水 。
②如果删了动物间的对话，这样的故事你喜欢读吗？比较朗读，说说为什么。
（小结：体现新奇有趣 根据事物特点）
③想象说话：你就是大树上的一个小动物，看到树上往下滴的水珠，你会想象到什么呢？
“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。
“是你的牛奶打翻了吗?”小鳄鱼问小松鼠。
“你看，这不好好的嘛。”
“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
（评价：围绕想象体现新奇有趣 根据事物特点）
（三）聚焦结局的奇巧（21-23自然段）
1.读这部分课文，说说你的发现，妈妈是怎么知道英英的秘密的？
2.文章这样的结尾有什么好处？（小结：故事结尾既出乎意料又在情理之中）
2.有感情地朗读。
四、回顾课文，提炼想象线索
1.回顾开头，说一说开头和结尾什么关系？
2.跳读课文，找一找文中哪些内容与吃饭有直接练习？（不吃饭想变成树 变成树之后与吃饭有关 饿得直流口水 ）
3.小结：想象故事开头和结尾有呼应，故事中间有伏笔，因此想象故事才能做到环环相扣，联系紧密。