童年的水墨画评课说课稿教学反思点评

 

【按】

 

本来呢，今天是上了新课的，可是这两天真的是累着了。原谅我，偷个懒，把修改之后的《童年的水墨画》一课的设计先拿出来。

 

 

我上的是第一课时，用《溪边》来教，用《林中》来放。这一节课主要是借助学习单进行学习活动，推进教学环节。如果不用学习单，只是采用学习单的内容，当作家常课上也是可以的。

 

 

因为还没有正式上，最终版学习单的效果还有待检验，所以暂时还不能发出来。

 

 

【教学目标】

 

1.通过朗读、联系上下文、借助图片及生活经验等方法，认识“墨、染”等生字词，理解难懂的句子。

 

2.根据景物的色彩、声音和人物的活动等想象画面，感受诗歌的画面之美，体会童年生活的快乐。

 

 

【教学重点】

 

1.通过朗读、联系上下文、借助图片及生活经验等方法，理解难懂的句子。

 

2.根据景物的色彩、声音和人物的活动等想象画面，感受诗歌的画面之美，体会童年生活的快乐。

 

 

【教学难点】

 

根据景物的色彩、声音和人物的活动等想象画面，感受诗歌的画面之美，体会童年生活的快乐。

 

 

【教学过程】

 

课前谈话：

 

1. 自我介绍

 

2. 欣赏水墨画图片，了解水墨画

 

水墨画是由水和墨调配成不同深浅的墨色所画出的画，是绘画的一种形式，也称国画，中国画。

 

 

板块一 课题导入 书写生字

 

1.（板书课题）我们的童年就像水墨画一样美好，齐读课题。

 

2.指导书写“墨”。

 

 

板块二 初读课文 读准字音

 

1. 读诗：自由读读这几首诗，注意读准字音，读通句子。

 

2. 字词抽查

 

当作 扑腾 你拨我溅

 

水葫芦 蘑菇

 

3. 抽读正音

 

 

板块三 学习《溪边》 习得方法

 

1. 自由读《溪边》，完成学习单。

 

2. 小组交流

 

3. 小组展学，师点拨

 

4. 难句突破：人影给溪水染绿了。

 

（1）播放动态图，理解“染”

 

（2）联系上下文，说说人影为什么被溪水染绿了。

 

5. 师小结

 

有人有物，有声有色，就可以抓住景物想画面，再结合生活实际，我们就可以理解难懂的句子，体会诗歌的画面之美和童年生活的快乐。

 

6. 自由读：一边读一边想象画面

 

7. 配乐齐读

 

8. 根据景物，尝试背诵

 

 

板块四 方法迁移 学习《林中》

 

1. 欣赏朗读《林中》，感受画面之美和孩子们的欢乐。

 

2. 同桌互学

 

（1）自由读《林中》，一边读一边想象画面。

 

（2）同桌交流，用自己的话描述画面。

 

3. 展学

 

4. 跟着视频再次朗读

 

 

板块五 总结结课

 

这节课，我们欣赏了两幅童年的水墨画，有人物，有景物，有色彩，有声音，还有乐趣。其实，诗歌的乐趣不仅在于内容，还在于形式，比如这样（图像诗）……只要做个生活的有心人，你们也可以用有趣的诗记录有趣的事。