习作：身边那些有特点的人评课优缺点及建议

 

【教学目标】

 

1.认真倾听，学习他人如何选择与特点相符的事例。

 

2.学习在事例中添加适当的动作或语言描写。

 

【教学流程】

 

板块一 听文章，提建议

 

1. 出示两篇学生习作，默读，思考改进建议

 

2. 交流

 

主要问题一：事例不能很好表现人物的特点

 

主要问题二：细节描写缺乏，如动作、语言等。

 

板块二 听文章，学方法

 

听同学习作，思考：他写出人物的特点了吗？用了哪些事情表现人物特点？怎么把事情写清楚的。

 

 

习作一为动作描写突出的；习作二为语言描写突出的。

 

 

板块三 修改习作

 

要求：

 

三星及以下的同学按照老师标注的修改建议进行修改；

四星及以上的同学在事例当中添加合适的动作或语言描写。

 

【星光小品】

 

大吃货哥哥

 

文/邱瑭宇轩

 

我有一个大吃货哥哥，只要他看见自己想吃的，直接就往嘴里塞。每次吃饭时，他就像一头饿虎一样，跑来争抢食物。

 

有一次吃午饭，哇，糖醋排骨！还是一整盘！一阵阵香味不一会儿就充满了整个屋子。哥哥闻到了，直接放下手头的事儿，快速冲到饭桌前，连手都不洗，二话不说，直接夹起一块糖醋排骨，张开大嘴，津津有味地吃了起来。他那狼吞虎咽的样子，像变了一个人一样。

 

有一次我们受邀去别人家吃饭，妈妈特别叮嘱哥哥不要调皮，可哥哥从来都是左耳朵进右耳朵出。到了别人家，哥哥一会儿摸这儿，一会儿摸那儿。到了吃饭的时候，他一口气吃下了三碗米饭，一整盘菜，还心满意足地打了个嗝，好像这些菜很符合他的胃口。

 

 

吃货怎么可能不吃零食呢？有一次爸爸从外面拎回来一大袋零食，趁大家不注意的时候，他偷偷把零食藏在了橱柜上。可他去看书后又回来时，发现袋子里的一包薯片不翼而飞。爸爸大发雷霆，气冲冲地来到客厅，发现哥哥正悠闲地坐在沙发上边吃薯片边津津有味地看着电视呢！爸爸“央求”哥哥说：“大吃货，别再吃了，你看家里的钱都快被你吃光了！”

 

这就是我的吃货哥哥。